讓教育家精神在每一位教師身上熠熠生輝

2024年8月26日，中共中央、國務院發布了《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，強調了教師隊伍在教育發展中的關鍵作用，并提出了一系列措施來提升教師隊伍的整體素質和能力，以適應新時代教育發展的需要。

一、教育家都曾是普通老師

很多老師聽到“教育家”一詞就心生敬畏。他們說：“我就想做一個普通教師，教育家太高遠，我可夠不到。”我說：“不對，教育家都曾經是普通老師，只是他們對自己的工作擁有無限熱愛與執著追求，才慢慢成為教育家。”例如，著名的教育家蘇霍姆林斯基和很多普通老師一樣在學校任教了三十多年，將全部心血都傾注在孩子們身上，他的經典著作《給教師的一百條建議》是以自己豐富的教育實踐經驗為基礎、通過生動具體的事例深入淺出地闡述了教育教學中的重要問題和方法。如果沒有這幾十年踏踏實實的一線從教經歷，又哪來這些對教育深刻的認識和感悟呢？所以，教育家都是從普通老師磨礪而來的，每一位教師其實都有成為教育家的潛質。

二、呵護“每一個”是教育家精神的底層邏輯

我以為，弘揚教育家精神不是讓老師們挖空心思成為這個“家”那個“家”，而是呼吁教育必須回到原點，回到教育的本質——學生的身上。眾多偉大的教育家為我們樹立了光輝的榜樣。例如，我國古代教育家孔子，以“有教無類”的理念打破了貴族對教育的壟斷，不論貴賤、貧富，每個弟子都能在他那里獲得知識的滋養，他對弟子循循善誘，因材施教，三千弟子各有所長，他的教育理念和實踐穿越千年依然熠熠生輝，這就是教育家精神的生動體現。又如，近代教育家陶行知先生脫下西裝，深入鄉村，創辦曉莊學校，提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的理論，將自己的一生都奉獻給了鄉村教育事業，只為讓更多的孩子都能夠接受良好的教育。蘇霍姆林斯基也一樣，他深入研究每個孩子的個性特點，關注他們的成長環境，認為教育的目的不僅是傳授知識，更是激發學生的學習興趣，讓學生積極思考，主動探索。由此可見，關心呵護每一個學習者是教育家精神的核心體現。

三、每一位教師都可成為“教育家”

這么說來，其實普通教師離教育家并沒有那么遙不可及，只是需要一點點努力。

1.需要一點點仁愛和包容，不讓教育缺少了溫度

仁愛，是教育者內心深處對兒童的真摯關愛。這種關愛不是基于成績的優劣、表現的好壞，而是源于對每一個生命的尊重和珍視。耐心的指導和鼓勵、溫暖的懷抱和安慰，是教育最根本的情懷。包容，則是教育者對兒童錯誤和不足的寬容。孩子在成長的道路上難免存在問題或不足，教育者不急于批評指責，而是在理解的基礎上讓孩子在寬松的氛圍中自我反思、自我成長，這才是“教”和“育”。

2.需要一點點對教育規律的把握，不揠苗助長

教師要樹立正確的教育觀念，充分認識到每個孩子的發展都有其自身的節奏和特點，尊重個體差異，不盲目追求統一的標準和進度。教師也需要深入了解兒童發展心理學，掌握孩子在不同年齡段的認知水平、心理需求和能力發展情況，并以此為依據制訂合理的教育目標和計劃。教師還要給予孩子足夠的自主空間，讓他們在適當的范圍內自主探索、嘗試和犯錯，培養其獨立思考和解決問題的能力，更要重視品德、情感、社交能力和實踐能力等方面的整合培養，促進其全面發展。如果教育者能不斷反思自己的教育實踐，根據孩子的反饋及時調整教育方法和策略，那么不僅孩子們能更健康茁壯地成長，教師自己也會向著教育家的方向更近一步。

3.需要一點點勇敢和創新，不讓教育陷入程式化的泥淖

教師要抓住教育教學過程中那些靈光一閃的瞬間，無論是一個獨特的引導孩子理解概念的方法，還是一次成功化解孩子矛盾的經驗，都可以記錄下來，讓偶發的行動成為必然的選擇，在不斷突破自我的過程中成就“自我”。如果一個教師對教育充滿熱情，愿意不斷反思和改進自己的教育方法，從日常教育工作中積累經驗、汲取智慧，逐步形成自己獨特的教育理念和風格，那么朝著教育家的方向邁進是很有可能的。

四、讓教育家精神熠熠生輝

在這個日新月異的時代，科技飛速發展，信息爆炸式增長，教育面臨著前所未有的挑戰和機遇。在這樣的背景下，弘揚教育家精神顯得尤為重要。

對教師來說，教育家精神意味著對教育事業的無限熱愛和執著追求，是無論面對怎樣的困難和壓力，都能堅守教育崗位，以飽滿的熱情投入到工作中，為孩子們的成長付出不懈的努力；是努力發掘每個孩子的閃光點，激發其內在潛能，幫助其樹立自信，實現自我價值；是不斷探索和創新，為學習者提供更優質、更具個性化的教育服務。

對社會來說，弘揚教育家精神意味著建設良好的教育生態，是加大教育投入、確保教育資源的公平分配；是制定科學合理的教育政策，引導教育健康發展；是不斷營造尊師重教的社會風氣，提高教師的社會地位；是鼓勵社會力量參與教育，提供豐富多樣的教育資源。這樣，整個教育行業將充滿正能量，形成一種積極向上、追求卓越的氛圍，從而不斷蓬勃發展。

總之，在這個充滿變化和挑戰的時代，每一位教育工作者都應肩負起弘揚教育家精神的使命，為培養適應時代需求的高素質人才、實現教育強國的目標貢獻自己的力量。只有當越來越多的教育工作者以教育家精神為引領，懷揣著對教育家精神的敬仰與追求，不斷奮進，才能為孩子們開啟一扇扇通往美好未來的大門。