人工智能時代下“思政元素”引領動漫專業教學內容的轉化與價值導向

人工智能亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現人類智能的技術。人工智能技術的發展與普及運用給設計行業帶來了較大的沖擊影響，但與此同時，設計領域也能夠借助新技術拓展設計思路提高設計效率。動漫專業作為一門融合了藝術創作和科技應用的學科，受益于人工智能技術的應用，將迎來新的發展機遇。然而技術的進步并非唯一，需要更多地思考技術發展給社會、文化、倫理等方面帶來的影響，以及如何以更高的價值取向來引領技術應用。如何引入“思政元素”來引領動漫專業教學內容的轉化，切實培養學生的思想道德素質，弘揚社會主義核心價值觀，并為動漫作品的創作注入積極的價值觀，是當前教育界關注的重點領域。本文將通過對動漫專業教學內容轉化以及“思政元素”引領的研究，更好地理解人工智能時代下的教育變革，以及在時代變遷中如何保持教育的價值導向。

人工智能時代下的動漫專業教學背景

一、人工智能對傳統教學模式的影響

人工智能技術的快速發展給動漫專業傳統教學模式帶來了深遠的影響。傳統動漫專業教學通常注重手繪技能、創意思維和藝術表達能力的培養，但隨著人工智能技術的崛起，傳統教學模式面臨著新的挑戰和機遇。人工智能在圖像識別、動畫制作、角色設計等方面的應用為學生提供了更多的創作工具和資源，通過人工智能生成的角色設計或背景圖像可以幫助學生快速構建整體場景，提高制作效率。人工智能還可以輔助學生進行動畫渲染、特效制作等繁瑣的工作，節省時間和精力。人工智能為學生提供個性化的學習內容和指導。通過分析學生的學習模式和需求，人工智能系統可以定制化的教學計劃，針對性地提供相應的訓練和指導，幫助學生更好地掌握動漫制作的技能和知識。雖然人工智能技術可以提供更多的輔助工具和資源，但傳統的手繪技能、創意思維等基礎仍然是學生必備的素養。因此，在整合人工智能技術的同時，動漫專業教學仍需堅持傳統的教學理念，注重學生的基礎訓練和創作能力的培養。

二、人工智能與動漫專業教學的融合需求

人工智能技術能夠提高動漫制作效率和質量，對于降低制作成本和提升影片品質具有重要意義。通過人工智能技術輔助進行角色設計、動畫渲染等可以提高制作效率和質量，減少人力資源的浪費。教育應該關注培養學生運用人工智能技術的能力，讓其掌握相關工具和技巧，能夠在未來的動漫行業中提高制作效益。人工智能技術與教育融合，可以為學生提供更多的實踐機會和創意發展空間。傳統的動漫專業教學通常注重手繪技能和創意思維的培養，而人工智能技術的應用能夠為學生提供更多實踐機會，通過模擬實驗和虛擬場景的方式，讓學生更加深入地了解和體驗動漫制作的過程，培養創意思維和解決問題的能力。通過人工智能技術的應用，教師可以根據學生的學習特點和需求，提供定制化的學習計劃和指導，幫助學生更好地發展自己的優勢和興趣。人工智能技術還能夠為教師和學生提供更多學習資源和輔助工具，使教育過程更加豐富多樣，激發學生的學習興趣和動力。

人工智能時代下“思政元素”在動漫專業教學中的引領作用

一、引導學生樹立正確的職業道德觀

動漫作為一種具有強烈感染力和影響力的藝術形式，承載著豐富的思想內涵和情感。通過在動漫專業教學中引入“思政元素”，可以幫助學生理解和把握作品背后的人文價值觀念，引導樹立正確的人生追求和社會責任感，培育高尚的情操與藝術修養。在動漫專業教學中，學生需要了解職業道德、職業規范等方面的知識，幫助建立正確的職業道德觀念。在教學中，可以通過引導學生了解動漫行業的規范和道德標準，使其在工作中遵循道德綱常，堅持社會責任，以此為基礎形成健康、適應社會的個人和團體職業道德觀。動漫作品需要具備高水平的藝術素養，同時也需要有深入的人文思考和表達能力。通過引導學生理解動漫作品背后的人文內涵和意義，可以在創作中表達自己的情感、思想和價值觀念，進一步提升自我素養。以優秀的思想文化為基礎的動漫作品是受歡迎的，而低俗、庸俗和不良的作品會對社會產生負面的影響。因此，在動漫專業教學中引入“思政元素”，可以教育引導學生重視良好的思想文化和美學觀念，強調對社會的責任，并遵循社會和行業規范標準，促進動漫產業的健康發展。

二、促進創作成果更加有深度和思想性

通過教育引導學生在創作過程中思考人生的意義、社會的現實等議題，可以激發其對現實問題的敏感性和思考能力。學生在動漫專業教學中接觸到各種社會問題和人文關懷，有助于對社會現象進行深入的思考和表達。學生在創作的過程中能夠更好地傳遞自己對社會、人生的理解和觀點，使作品更具深度和關懷。在教學中，可以通過引導學生接觸和研究具有思想性的優秀動漫作品，激發他們對文化、歷史、社會等領域問題的興趣。同時可以開設頭腦風暴，圍繞動漫設計項目，讓學生在人工智能技術的輔助下發散思維。在設計主題基礎上，引入更多人文元素，使所設計的內容兼顧主題元素、功能元素與思政元素。人工智能技術中的對話功能可以提供與思想道德價值觀相關的學習資源，幫助學生拓寬視野，增加思想深度。此外，在教學中還可以注重對學生的人文素養和審美修養的培養。通過引導學生深入理解文學、哲學、社會科學等領域的知識，提高人文素養，教導審美理論和表達方法，使其在創作中更好地運用思想內涵，使作品更富有思想性和藝術性，引起觀眾的共鳴和思考。

三、培養學生的社會責任感和團隊合作能力

在人工智能時代，“思政元素”在動漫專業教學中的引領作用還可以培養學生的社會責任感和團隊合作能力。通過“思政元素”的引導，可以激發學生對社會公益事業的熱愛和關注，提升其社會責任感，引導學生積極傳播正向能量，向社會傳遞正面價值觀，發揮自己的影響力和積極作用。在動漫專業的教學中需要結合社會熱點、社會責任等方面的問題，引導學生思考對當前社會的發展和進步所能作出的貢獻。通過引導學生進行團隊合作，在創作、制作工作中讓學生深入了解人際關系和團隊合作，嚴格遵守職業道德規范，使學生在工作中具備較強的團隊合作能力和精神，有助于提升綜合素質和競爭力。動漫項目設計通常需要多人合作完成，團隊的合作能力直接關系到動漫設計項目整體質量，因此，在動漫專業的教學中，考試和評價體系的設計也十分重要。只有完善的考試和評價體系，才能促進學生的自我學習和提高，激勵學生發揮創造潛力和團隊協作能力，并能評價和記錄學生思政素養的培養。

人工智能時代下動漫專業教學內容轉化的價值思考

一、數據驅動動漫專業課堂教學

在人工智能時代，基于價值思考的動漫專業教學內容轉化涉及數據驅動教學。利用人工智能技術分析動漫作品觀眾喜好、情節構成、視覺風格等方面數據，為教學內容提供有力支持。通過分析大數據，教師可以獲取關于觀眾偏好的詳細信息，了解哪些元素受到歡迎、哪些情節構成更具吸引力，以及何種風格更具時尚性等。通過人工智能數據驅動下的動漫專業課堂信息共享，可以幫助教師調整教學內容，使之更符合觀眾需求，提高教學效果。也能培養學生在動漫設計學習中兼顧觀眾需求的發展理念，更好地適應未來職業市場，提升就業能力與水平。通過數據驅動教學可以實現分析學生的學習記錄和表現，幫助教師發現學生的學習興趣和特長所在，提供更個性化、貼近學生需求的教學內容。這有助于激發學生學習的興趣和潛力，提升學習效果和動力。另外，借助數據驅動教學可以幫助動漫專業教學內容的創新和發展。動漫專業不僅考驗學生的設計能力，更要求學生能夠緊跟行業發展，具備創新能力，而通過分析行業內動漫作品的數據，可以發現市場趨勢和潛在需求，有助于教師設計針對未來市場的教學內容，培養學生具備適應未來發展的能力，使學生在學習階段便能充分結合行業發展動態強化自身能力。

二、自動生成動漫角色和場景

在人工智能時代下的動漫專業教學內容轉化中，基于價值思考的一個重要方向是利用人工智能技術來輔助生成動漫角色和場景。教學方式的創新為學生提供了更高效、更便捷的學習動漫繪畫和角色設計的方式，并能夠提高創作效率。人工智能技術可以通過深度學習等算法，分析大量的角色形象、造型、服裝風格等方面動漫作品數據。基于這些數據，人工智能工具可以自動生成各種不同風格的動漫角色，為學生提供更多樣化的參考和靈感。這對于學生來說可以幫助其更好地理解不同風格的創作要求，提高在角色設計上的技巧和創造力。通過分析動漫作品中的場景元素，人工智能可以自動生成城市街道、自然風景等各種不同類型的動漫場景。通過人工智能技術的應用，為學生搭建可以自動生成場景的自主學習平臺，學生利用人工智能技術快速搭建一個初步的場景原型，進行進一步的繪畫和設計，大大提高學生的創作效率，學生能夠更快地完成作品的創作過程。人工智能技術可以為學生提供實時的反饋和指導。通過圖像識別和分析技術，人工智能工具可以迅速檢測學生繪畫作品中存在的問題，如線條不準確、色彩搭配不協調等，并給出相應的建議和改進方案。這種實時的反饋可以幫助學生及時糾正錯誤，提高作品的質量，同時也能有效促進學生的整體學習效率進步。

三、基于人工智能技術開展個性化教學

通過分析學生的學習記錄、測試成績、興趣愛好等，人工智能技術可以幫助教師了解學生的學習風格、學習習慣以及學生擅長的領域。基于學生個性化學習需求信息，教師根據學生的特點和需求，個性化地設計教學內容，提供更有針對性的指導和輔導，幫助學生發揮優勢，充分挖掘學生的潛力。通過精確的個性化分析，教師可以為每個學生提供與學生興趣相關的教學內容，激發學生的學習興趣和熱情。同時，教師還可以根據學生的學習進度和能力，合理安排學習任務和挑戰，讓學生在適當的難度下展開學習，培養學生的學習主動性和自我管理能力。個性化教學還可以提供實時的學習反饋和指導。通過人工智能技術，教師可以及時獲取學生的學習情況和進展，并給出相應的反饋和指導。這種實時的反饋有助于學生及時發現和改正錯誤，提升學習效果。同時，教師還可以根據學生的具體需求和困難，為學生提供個性化的幫助和支持，幫助學生克服學習難題，提高學習成績。

研究發現，人工智能技術在動漫專業教學中具有巨大的潛力。未來人工智能技術將助推動漫專業向更大的市場方向發展，因此也更需要具備創新能力的人才支撐。通過融入思想政治教育元素，可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚國家精神，培養愛國主義、社會主義核心價值觀等優秀品質，使動漫作品更具正能量和社會責任感。在人工智能時代，動漫專業教學要注重傳統文化的傳承與創新，注重學生思想道德素質的培養，注重社會責任感和創新精神的培養。只有在正確價值觀引領下的技術創新，動漫專業教學才能實現真正的轉化和提升。

作者簡介：

龔紅菲，1993年4月生，女，漢族，廣西玉林人，碩士研究生，講師，研究方向：主要從事大學生思想政治教育研究；黎青滕，1991年4月生，女，壯族，廣西柳州人，大學本科，講師，研究方向：主要從事學生管理和思想政治教育研究。作者單位：柳州城市職業學院。