產教融合背景下大學生就業競爭力的提升策略

近幾年來，大學畢業生數量在不斷增長，這使得他們的就業難度變得越來越大，而且在產教融合背景下，大學生就業競爭力的重要性越發突顯。為了更好地滿足企業人才要求，同時為國家發展培育更多人才，并在一定程度上緩解大學生就業難問題，就需對他們的就業競爭力進行有效增強。基于此，本文對產教融合對大學生就業的積極影響進行了分析，并對這一背景下如何提高大學生就業競爭力進行了研究，提出了相關建議和策略，希望可以為高校人才培養質量的提升提供幫助。

大學生就業問題至關重要，其不僅和國家發展存在密切關系，和社會穩定也息息相關，提高大學生就業競爭力既可為國家發展提供助力，又可促進高校教育水平提升。最近幾年來，大學畢業生數量在持續增加，而就業崗位的增長速度卻遠遠落后于大學畢業生數量增長的速度，從而引發了供需矛盾。對于高校而言，想要讓畢業生在就業競爭中獲得更大優勢，想要讓他們更好地滿足企業用人要求，想要提升他們的社會適應力，就要提升大學生就業競爭力。

產教融合概述

所謂產教融合，其實就是高校將產業和教學進行結合，根據產業設置專業，讓兩者實現相互支持和促進，讓學校不僅能夠培養人才，還能同時進行科研、科技服務，成為一體化產業型經營實體，構建校企一體化辦學模式。對于高校教育而言，產教融合是其發展的重要助力，也是產業教育實現深度合作的重要途徑，這樣不僅可以提升高校人才培養質量，還能讓高校教學更好地符合企業人才要求，從而能夠有效提升大學生就業率。在產教融合背景下，從學校和企業角度來說，不僅要進行資源劃分，還要開展資源重組，讓高校教學和企業既存在共同方向，又能實現資源分享，而且可形成信息化課程、教育、評估和訂單。

產教融合對大學生就業的積極影響

一、有助于提高教育針對性

在產教融合影響下，高校和企業的合作會越發密切，高等教育結構也可獲得改進，其教育功能會得到完善，這樣學生實訓實習就會變得更加方便，也能和學校教育進行緊密結合，從而能夠更有效突顯區域資源優勢，并能助力學校、企業、學生協同發展。對于高校而言，在產教融合過程中會充分考慮企業人才要求，還會結合人才發展需要建設教育模式，同時會制訂就業計劃，根據教育方案和策略進行改進，以便讓學校教育更加符合企業人才要求和人才發展需要。這樣既可提高辦學效果和質量，還能為學生以后就業打下良好基礎。

二、有助于拓展就業渠道

在產教融合背景下，傳統教育模式會被改變，企業也會加入教學當中，會和學生進行有效互動，為他們提供比較穩定的就業機會。產教融合其實在我國已經實行一段時間，然而因為缺少長效合作機制，從而尚未實現規范化發展。為此，政府部門需要鼓勵校企合作，并構建和雙方利益相符的管理機制，開展訂單式人才培養，達到多元資源融合的目的，同時建設實訓實習基地，推動校企一體化發展，進而讓企業更緊密地參與人才培養，為學生提供比較穩定的就業機會，為他們就業提供便利。

三、有助于提升大學生社會適應力

隨著產教融合的推行，為了達到學生實訓要求，實訓實習基地會被快速建成，這樣就可借助其提高學生社會適應力，為他們以后就業打好根基。再者，在校企合作中，高校將改變以往比較重視專業理論知識和技能的教學方式，更加注重培育學生實踐和創新能力，也會注重保持校企合作的持續性，借助兩者的良性互動來實現理實融合，讓學生既可學到專業理論知識，又可增強實踐能力，從而實現核心素養的增強。此外，產教融合的發展還能加強校企交流溝通，讓兩者能夠實現信息對稱，并能促使學校更加注重培養學生的科學化思維，引導畢業學生了解更多就業相關信息，指導他們開展職業發展規劃，最終提升其就業競爭力。

產教融合背景下大學生就業競爭力提升建議和策略

一、進一步推進產教融合、校企合作

在產教融合背景下，高校想要進一步提升學生就業競爭力，就要繼續推進產教融合，進一步深化校企合作。具體操作需要從五方面著手：首先，高校需要加強和企業的合作，積極參與到企業技術創新當中，并與其在就業創業方面進行密切協作，同時企業也要更積極地參與院校教學，深入參與協同育人，從而建設產教融合平臺，實現產業、教學、人才培養、創新教育的密切結合，最終提升人才培養質量和學生就業競爭力。其次，高校需要挑選一些有特色的專業，促使其與企業進行深入合作，并實行現代學徒制，與企業合作建立訂單班、開設合作班等，讓企業資源能夠給學校教育提供更多支持，根據企業人才要求培養學生，讓學生從學校畢業后就能直接進入企業工作。第三，高校還要及時了解新興業態發展方向，注重培養這方面人才，為這些行業發展提供急需人才，從而也能提升畢業生就業率。第四，強化校企合作，共同建設青年孵化基地，為學生創新創業提供助力。第五，在臨近畢業時，高校還需積極尋找合作伙伴，共同組織校園招聘會，突破信息壁壘，為學生尋找工作提供平臺和機會。

二、構建產教融合校企雙元育人模式

產教融合背景下大學生就業競爭力的增強，高校人才培養質量的提升，都需要院校對教育教學進行革新，嘗試構建校企雙元育人模式。對于高校和企業而言，需要共同建設專業，需要一起設定人才培養方案，需要共同確定課程，還需要一起完成課程評價，讓雙方實現深度融合。此外，從高校角度來說，還需及時了解企業人才知識和實踐能力要求，根據這些要求設置課程內容，這樣學生畢業后才能更順暢就業，才能和企業人才要求相符。

三、實現理實相結合

對于高校學生而言，無論是學校還是企業，都是人生路上不可缺少的重要場地，前者能培養他們成才，后者則可以促進他們成長。為了讓大學生在就業中獲得更大優勢，高校就需注重實訓教學，通過和各單位的合作，籌集更多資金用于豐富辦學資源，從而構建產教融合實訓基地，該基地還能進行實踐教學，同時能幫助學生提前了解企業真實生產過程，是讓學生進行實踐能力鍛煉和提升的高水平場所，也是提升學生就業競爭力的有效媒介。此外，高校不僅要定期要求企業一線工作人員來校提供教學指導，舉辦講座，還要組織學生進入企業一線工作崗位，親身感受工作氛圍和條件，了解企業文化和市場文化，讓學生能夠在實際工作中運用學到的理論知識，實現學以致用。同時，企業一線人員開展實踐教學時需要將核心技術教給學生，并指導學生了解工作關鍵環節，注重培養他們的實踐操作能力。兩種措施的同時實行，才能真正實現理論學習和實踐練習的有效結合。

四、政府、企業、學校有效聯動形成合力

產教深入融合需要多方聯動，形成合力。為此，從政府角度來說，需要頒布關于激勵產教融合的政策和規定，促使企業能夠積極和學校合作，而且還可適當降低積極參與校企合作企業的稅費，同時，政府部門還要推行人才引導政策，在經費方面為高校提供保障，為學校畢業生去其他城市工作提供政策支持。從高校角度來說，則要積極實行1+X證書制度，鼓勵各專業學生積極考取相應的專業技能等級證書，讓他們可以擁有“技能碗”，而這也是他們找工作的“敲門磚”。此外，高校還需積極采取行動，抓住機遇，和政府、企業、其他高校合作，建立產教聯盟，或是構建職教集團，而且需確保這些組織具有一定特色，能夠獲得顯著效益，通過它們之間的資源共享、互助互利，讓一些畢業生順利就業。另外，還需建立多元辦學模式，嘗試建設股份制二級院校，或是混合制二級院校，以便讓政校企各方資源能夠集聚，構建類型教育，讓企業能夠積極加入，讓專業特色更加凸顯，同時拓展人才培養渠道，讓大學生就業范圍更廣。

五、重視就業培訓和指導

提高大學生就業競爭力，還需積極開展就業培訓和指導。為此，高校需建立雙師型教師隊伍，可通過選擇派遣相關教師參加國培、企培項目的方式提升他們的綜合素質能力和專業水平。對于學校專業教師而言，則需注重培育學生職業素養，增強他們的核心能力，可以通過相關課程對學生進行就業教育，并借助第二課堂、多樣化文藝活動等來增強學生語言表達能力、交流溝通能力等。此外，高校還需充分利用信息技術來助力學生就業，如，建設就業網站、就業公眾號等，借助多樣化就業平臺進行就業信息推送，這樣學生就能及時獲取這些信息，就可享受到優質就業服務，從而使得他們能夠更全面地了解當前就業形勢，實現高質量就業。再者，高校還可通過組織講座的方式來幫助學生掌握面試技巧，了解如何制作簡歷才能給觀看者留下深刻印象等，而且進行日常教學時也需同時開展產業技術創新教育，促使學生的創新能力獲得增強。另外，高校教育還需融入工匠精神，注重增強學生公共服務意識，提升他們的社會化服務水平，并鼓勵他們主動到國家經濟發展不太好的地區參與經濟建設，為偉大中國夢的實現作出自己的貢獻。

六、優化產教融合機制，改進人才培養流程

產教融合過程中大學生就業競爭力的提升，還需高校對產教融合機制進行優化，對人才培養流程進行改進，建設全過程人才培養體系，促使學生的綜合能力和素養實現逐步發展。為此，高校可建設前就業機制，吸引企業積極加入課程建設，積極參與人才培養，加強雙方互動，讓產教可以形成緊密銜接。從高校角度來說，教學計劃制訂時，需充分參考市場需求，人才培養方案制定時也不例外；從企業角度來說，則可鼓勵優秀管理人員到學校為學生講解企業發展趨勢和狀態，并對學生進行實踐教學指導，學校教師借此可以加強對企業的了解，增強和企業員工的交流溝通，豐富自身實踐知識，企業員工也可借此豐富自身理論知識，提升工作能力，這樣就可促使二者實現共同進步，讓校企合作實現雙贏。此外，高校還可建立帶薪實習機制，讓實習和學習實現有機結合，這對于學生實踐能力提升有著重大作用。為了提高大學生就業能力，高校可以學習發達國家帶薪實習模式，并根據自身實際情況進行改進，可建設職業服務中心，由其負責宣傳企業文化和帶薪實習，以便吸引更多高素質復合型人才加入企業。對于高校學生而言，帶薪實習既可讓其在實踐中深化對理論知識的理解，豐富實踐經驗，還能讓他們獲得薪資，這對于他們而言顯然更具吸引力。最后，高校還可建立完全就業機制。近些年，我國高校學生數量不斷增長，企業崗位已經不能消化這些畢業生，為此在產教融合過程中就需加強學生對企業運營的認識，提升他們的創新創業能力，讓他們的就業面變得更寬，在正式進入工作崗位后也更容易獲得企業認可。

作者簡介：

張婷婷，1993年6月生，女，碩士，助教，研究方向：德育原理；李榴榴，1994年7月生，女，碩士，助教，研究方向：課程與教學理論。作者單位：周口師范學院。