核心素養(yǎng)下高中思想政治課中的問(wèn)題設(shè)置

思想政治課程是高中貫徹立德樹(shù)人思想的一個(gè)主陣地。核心素養(yǎng)是思想政治課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與四方面內(nèi)容。思想政治核心素養(yǎng)在學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展有著重要的意義。“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”是高中思想政治教材選擇性必修2第三單元“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”中的內(nèi)容。本文以“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”為例，從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，立足問(wèn)題設(shè)置視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”這一主題的教學(xué)內(nèi)容與公民教育、社會(huì)教育相關(guān)?！白鰝€(gè)明白的勞動(dòng)者”主題教學(xué)內(nèi)容歸屬于第三單元“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”。這一單元著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以及個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的角色和責(zé)任。學(xué)習(xí)“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)者的權(quán)益與責(zé)任，以及勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)以及批判性思維。同時(shí)，這一主題教學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉他們的合作與溝通能力，提升問(wèn)題解決能力，從而全面發(fā)展核心素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中思想政治教學(xué)的重要任務(wù)。在高一年級(jí)的教學(xué)中，教師已經(jīng)將核心素養(yǎng)融入，學(xué)生對(duì)思想政治課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成有了基本的了解，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民道德、國(guó)家法律法規(guī)等，這為核心素養(yǎng)理念下“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”中的問(wèn)題教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的角色、權(quán)益和責(zé)任等方面的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。同時(shí)，高二年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力正在快速發(fā)展，但也存在一些局限性。例如，他們可能對(duì)抽象的概念和理論不太容易理解，但對(duì)具體的事例和實(shí)踐活動(dòng)則有較高的興趣。高二學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”的認(rèn)識(shí)可XENV3l5VMkIQAlUA8/Hw7g==能多種多樣。有些學(xué)生可能希望將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者，有些學(xué)生可能關(guān)心社會(huì)公正和勞動(dòng)者的權(quán)益，而有些學(xué)生可能僅僅為了應(yīng)付考試。了解這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有助于我們?cè)O(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的認(rèn)同感和歸wdG1ltQRFPS9c3i9uLwxNQ==屬感。

2.科學(xué)精神：運(yùn)用科學(xué)的方法分析勞動(dòng)者權(quán)益問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維和求真務(wù)實(shí)的精神。

3.法治意識(shí)：樹(shù)立法治觀念，遵守法律法規(guī)，尊重和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

4.公共參與：積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提升公共參與能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解勞動(dòng)者的角色與地位。

2.培養(yǎng)思想政治核心素養(yǎng)。

3.提升分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.把握核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的融合。

2.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考

在知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，問(wèn)題設(shè)置的目標(biāo)主要有兩個(gè)。首先，要引起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的興趣，幫助他們理解勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者在社會(huì)中的重要地位。其次，要利用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、問(wèn)題解決能力、社會(huì)責(zé)任感等。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位應(yīng)得到充分體現(xiàn)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而主動(dòng)尋找答案。教師可通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的想法，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義和勞動(dòng)選擇背后的影響因素，如個(gè)人興趣、社會(huì)需求等。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶生活中的勞動(dòng)者，幫助他們意識(shí)到勞動(dòng)者的多樣性，并認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的辛勤付出對(duì)社會(huì)的重要性，以及思考如何培養(yǎng)自己的勞動(dòng)素養(yǎng)，成為一個(gè)有知識(shí)、有技能、有責(zé)任感的勞動(dòng)者。

師：同學(xué)們，首先請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，你們有沒(méi)有想過(guò)自己未來(lái)的職業(yè)是什么？

生：我想成為一名醫(yī)生，因?yàn)槲蚁矚g幫助別人。

師：很好的志向！那么，你覺(jué)得自己要成為一名醫(yī)生會(huì)受到哪些因素的影響呢？

生：我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力很重要，還需要有一顆善良和愿意為他人付出的心。

師：非常好！請(qǐng)大家回想一下，在你們的日常生活中，有哪些勞動(dòng)者給你們留下了深刻的印象？

生：我覺(jué)得環(huán)衛(wèi)工人很了不起。他們每天起早貪黑，為城市的整潔付出了很多努力。

師：確實(shí)，環(huán)衛(wèi)工人是城市中不可或缺的一部分。那么，你認(rèn)為一個(gè)“明白的勞動(dòng)者”應(yīng)該是怎樣的呢？

生：我認(rèn)為一個(gè)“明白的勞動(dòng)者”不僅要有專業(yè)的知識(shí)和技能，還要有責(zé)任心和敬業(yè)精神，同時(shí)要關(guān)心社會(huì)和他人的需求。

師：非常好！大家的理解都很到位。那么，我們要怎樣才能成為一個(gè)“明白的勞動(dòng)者”呢？

生：我認(rèn)為我們需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)和技能；同時(shí)，我們要關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)需求，以便更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

師：非常好！大家的回答都很有深度。希望大家能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的“明白的勞動(dòng)者”。

（二）知識(shí)講解環(huán)節(jié)——深入探討，構(gòu)建理解

知識(shí)講解環(huán)節(jié)，問(wèn)題的設(shè)置旨在加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者角色的理解，并強(qiáng)化他們的核心素養(yǎng)，特別是批判性思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)設(shè)置具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，深化對(duì)勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì)角色的理解，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的道德判斷能力和實(shí)踐能力。教師需要注意，問(wèn)題的設(shè)置同樣要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

師：同學(xué)們，我們今天要探討的主題是“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”。在你們看來(lái)，一個(gè)“明白”的勞動(dòng)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)或特質(zhì)呢？

生：我認(rèn)為一個(gè)“明白”的勞動(dòng)者應(yīng)該有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，知道自己為什么而工作。

師：很好，職業(yè)規(guī)劃確實(shí)很重要。那么，這樣的勞動(dòng)者在工作中可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)呢？

生：可能會(huì)遇到工作壓力、職業(yè)發(fā)展的瓶頸，或者職業(yè)道德和利益之間的沖突。

師：對(duì)，這些都是很實(shí)際的問(wèn)題。那么，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一個(gè)“明白”的勞動(dòng)者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

生：我覺(jué)得他應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠堅(jiān)持自己的原則，同時(shí)靈活處理各種問(wèn)題。

師：非常棒的回答！確實(shí)，勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和道德觀念在工作中是非常關(guān)鍵的。大家認(rèn)為在學(xué)校里，我們可以通過(guò)哪些方式來(lái)培養(yǎng)和提升自己的這些素質(zhì)呢？

生：我們可以通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和閱讀來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的素養(yǎng)。

師：非常好！參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)和閱讀都是提升我們核心素養(yǎng)的有效途徑。希望大家能夠珍惜在學(xué)校的每一天，努力成為一個(gè)“明白”的勞動(dòng)者。

生：老師，我覺(jué)得除了這些，我們還應(yīng)該了解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，這樣才能更好地保護(hù)自己。

師：非常到位的補(bǔ)充！了解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)確實(shí)是成為一個(gè)“明白”的勞動(dòng)者不可或缺的。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)深入探討這個(gè)話題。

（三）知識(shí)拓展環(huán)節(jié)——聯(lián)系實(shí)際，深化理解

在核心素養(yǎng)的框架下，高中思想政治的知識(shí)拓展環(huán)節(jié)旨在深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，通過(guò)緊密聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探索，同時(shí)可以聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及自身的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)等做出判斷，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于“勞動(dòng)”的認(rèn)知和核心素養(yǎng)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)。那么，在未來(lái)的社會(huì)中，你們認(rèn)為勞動(dòng)者的角色會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

生：我認(rèn)為隨著科技的發(fā)展，許多傳統(tǒng)的工作可能會(huì)被自動(dòng)化替代，勞動(dòng)者需要不斷學(xué)習(xí)新技能，適應(yīng)新需求。

師：很好，你提到了技能更新的重要性。那么，作為未來(lái)的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該如何做來(lái)應(yīng)對(duì)這些變化呢？

生：我認(rèn)為我們需要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判性思維，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

師：非常贊同。除了技能和思維方式的準(zhǔn)備，作為勞動(dòng)者，我們還需要具備哪些品質(zhì)呢？

生：我認(rèn)為，我們還應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力，因?yàn)槲磥?lái)的工作往往需要多人協(xié)作完成。

師：非常全面。那么，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，作為勞動(dòng)者，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自己的工作為社會(huì)做貢獻(xiàn)呢？

生：我認(rèn)為我們可以通過(guò)自己的努力，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，如開(kāi)發(fā)新技術(shù)、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等。

師：非常好！同學(xué)們的回答都很有深度。確實(shí)，作為勞動(dòng)者，我們不僅要關(guān)注自己的技能和品質(zhì)，還要思考如何通過(guò)自己的工作為社會(huì)帶來(lái)正面的影響。

六、教學(xué)反思

“做個(gè)明白的勞動(dòng)者”教學(xué)中充分應(yīng)用了問(wèn)題，立足思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，將其融入知識(shí)導(dǎo)入、知識(shí)講解和知識(shí)拓展三個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都突出學(xué)生的主體地位和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，以確保提高知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的提升。知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)者的角色與意義，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲。這為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。知識(shí)講解環(huán)節(jié)注重問(wèn)題的層次性和引導(dǎo)性，通過(guò)逐步深入的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)思考和解決問(wèn)題中提升學(xué)習(xí)能力。知識(shí)拓展環(huán)節(jié)設(shè)置了開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討未來(lái)勞動(dòng)者的角色變化和社會(huì)責(zé)任。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感，也讓他們更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本次教學(xué)充分證實(shí)了問(wèn)題設(shè)置對(duì)于提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要性。學(xué)生在主動(dòng)思考、解決問(wèn)題和交流合作中不斷提升自己的能力，這也正是本堂課教學(xué)的初衷和期望。當(dāng)然，教學(xué)中也存在不足之處，如某些問(wèn)題的設(shè)置過(guò)于復(fù)雜，聯(lián)系性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以回答。未來(lái)，我將進(jìn)一步優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置，確保問(wèn)題的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。

（作者單位：陜西省渭南市韓城市象山中學(xué)）

編輯：常超波