信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》提倡“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革”。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，是教師貫徹新課標(biāo)指導(dǎo)思想的重要途徑。新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)重視發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對初中語文課堂教學(xué)的支持作用，在古詩文教學(xué)中，通過人機交互優(yōu)化學(xué)生的認知體驗；在文言文教學(xué)中，通過虛擬課堂教學(xué)場景提高課程實施的情境性；在整本書閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生使用電子閱讀工具，保證整本書閱讀的持續(xù)性。

一、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用思路

信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，屬于信息技術(shù)與課程教學(xué)的一種深度融合，是教師用教育信息化推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵路徑。教育信息化側(cè)重信息技術(shù)與教材、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等的緊密結(jié)合。現(xiàn)階段，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，雖然能夠豐富初中語文“教”與“學(xué)”的資源，但是教師需要在教材的基礎(chǔ)上打破教材的局限性，豐富教學(xué)資源，而非脫離教材內(nèi)容。此外，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用主要發(fā)揮的是教育支持作用，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)用信息技術(shù)開展初中語文教學(xué)，仍需以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助人機交互，優(yōu)化認知的體驗

在初中語文古詩文教學(xué)中，教師常將課堂教學(xué)空閑時間用于學(xué)生背誦古詩文，甚至要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成古詩文的背誦任務(wù)，雖然這一學(xué)習(xí)任務(wù)是建立在學(xué)生已經(jīng)逐句了解古詩文大意的基礎(chǔ)上，但嚴肅而緊張的背誦任務(wù)于學(xué)生而言是一種隱性的學(xué)習(xí)壓力。……