培育“創新思維”，提升寫作素養

思維是寫作的核心。培育學生的寫作素養，關鍵是培育學生的寫作思維能力。當下，很多學生的寫作千篇一律，總是寫“老掉牙”的東西。究其根本，是學生的寫作思維窄化、弱化、固化導致的。如何讓學生的寫作走出題材類似、結構老套的窠臼？一個重要的策略就是培育學生的創新思維。創新思維是一種具有強烈的自我超越性的思維，它具有獨特性、獨創性的特點。創新思維表現為另辟蹊徑，打破陳規舊律。在初中語文寫作教學中，教師要有意識地培育學生的創新思維，鼓勵學生進行創新表達。

一、培育學生的逆向思維

當大多數人都用慣常的方式思考問題時，逆向思維的人往往不會“從眾”，而是朝著相反的方向思考，從而進行與眾不同的判斷。逆向思維是一種“唱反調”的思維，它往往會有出人意料的發現。在初中語文教學中，教師要鼓勵學生進行逆向思維，反其道而行之。實踐證明，逆向思維能讓學生逐步養成“不人云亦云”“不鸚鵡學舌”的質疑性、批判性品質。

如教學初中語文七年級上冊《學會記事》，筆者發現，絕大多數學生寫的內容都是日常生活中的事情。如何讓這些生活中的事情在文章中“閃光”？一個重要的策略是喚醒、激活學生的思維，引導學生發掘日常生活中的事情的“不尋常”，發掘平凡事情中的“不平凡”。學生從“不尋常”“不平凡”的視角去構思、立意，去發掘資源、組織素材，就能讓看似平凡、尋常的事情綻放光彩。如此一來，學生就能通過寫作彰顯事情的深刻的、豐富的意蘊。……