核心素養(yǎng)視域下優(yōu)化班級(jí)建設(shè)的有效策略

摘 要：在黨的二十大精神指引下，優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，打造優(yōu)秀班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培育具有新時(shí)代核心素養(yǎng)的合格學(xué)生為目標(biāo)，體現(xiàn)了德育教育的功能。文章旨在探討班級(jí)建設(shè)的有效策略，從“主題引領(lǐng)，責(zé)任賦能”“捕捉第一，凝心聚力”“學(xué)科滲透，紅色印記”“與書為友，書香班級(jí)”四方面進(jìn)行具體的闡述，以優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；班級(jí)建設(shè)；賦能學(xué)生

班級(jí)建設(shè)，包羅萬(wàn)象，三年規(guī)劃，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，涌上心頭。作為班級(jí)的主導(dǎo)者，班主任既是學(xué)科的傳道授業(yè)解惑者，又是學(xué)生的引路人，集教學(xué)教育于一身。班主任更是一項(xiàng)責(zé)任，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，從接到任務(wù)的那一刻起，班級(jí)建設(shè)拉開帷幕。良好的班級(jí)建設(shè)是初衷、是過(guò)程，只要堅(jiān)持，終將美好，學(xué)生身在其中，健康茁壯成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)的優(yōu)化中，班主任是主導(dǎo)，班干部是得力助手，各科科代表、組長(zhǎng)各盡其職，學(xué)生齊參與，充分擔(dān)當(dāng)主人翁的角色，唱響心中旋律“班級(jí)是我家”。

一、主題引領(lǐng)，責(zé)任賦能

班級(jí)建設(shè)離不開主題班會(huì)，通過(guò)一次次主題班會(huì)，學(xué)生的思想得到升華。以“做一個(gè)有責(zé)任心的人”主題班會(huì)為例，主題引領(lǐng)，師生共同演繹，賦能學(xué)生，培養(yǎng)責(zé)任感。在班會(huì)上開篇拋出問(wèn)題：責(zé)任包含什么？責(zé)任的含義？引用軍人、警察、醫(yī)生等的責(zé)任，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到，高級(jí)“責(zé)任”包含對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，基本“責(zé)任”包含對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。通過(guò)玩游戲“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”觀看新聞材料以及《感動(dòng)中國(guó)》，還有班長(zhǎng)講故事《成長(zhǎng)與責(zé)任》等多種形式，學(xué)生深深地理解到責(zé)任的含義有兩層：分內(nèi)應(yīng)做的事；分內(nèi)的事沒做好，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失。

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)責(zé)任的內(nèi)涵。負(fù)責(zé)任不一定做驚天動(dòng)地的大事，做好生活的每一件事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是一種責(zé)任。接著用身邊的責(zé)任來(lái)詮釋，通過(guò)欣賞小品《小軒的值日工作》、閱讀故事《這與我無(wú)關(guān)！》和《小組長(zhǎng)》，學(xué)生親身體驗(yàn)，把“責(zé)任”二字深深印在腦海里。產(chǎn)生感性認(rèn)知后，還要行動(dòng)來(lái)見證，生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。以小組合作討論的形式，舉例班內(nèi)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有哪些？班上有哪些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象？伴隨著音樂(lè)聲，學(xué)生一起抒寫我們的責(zé)任，讓責(zé)任之心遍地開花。

最后環(huán)節(jié)，主題的升華，全班起立，對(duì)著國(guó)旗，宣讀我們的《責(zé)任誓言》：我將用校規(guī)規(guī)范自我，不負(fù)父母的期盼！我將用行動(dòng)證明自我，不負(fù)老師的厚望！我將用成績(jī)見證未來(lái)，不負(fù)青春的理想！我承諾：分內(nèi)的事情，一定會(huì)去做，不偷懶！交代的事情，一定會(huì)做好，不馬虎！做錯(cuò)了事情，一定會(huì)承擔(dān)，不推卸！宣誓之聲響徹課堂，責(zé)任之心油然而生。

二、捕捉第一，凝心聚力

班級(jí)建設(shè)，從接班的第一刻會(huì)有“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的感覺。有了使命感，筆者通過(guò)搜集相關(guān)資料，請(qǐng)教前輩，初步整理形成自己的一套帶班理念，未來(lái)可期，滿心期待。三年初中，我們一同經(jīng)歷許許多多的第一，每一個(gè)都彌足珍貴，用照片、用文字記錄下來(lái)，作為成長(zhǎng)的美好見證。

第一次布置課室，全賴于家委的大力支持，贏得了班級(jí)的第一張獎(jiǎng)狀“最美教室獎(jiǎng)”；第一份禮物“書簽”，書寫筆者對(duì)學(xué)生的寄托“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”；第一次軍訓(xùn)，“特等獎(jiǎng)”來(lái)之不易，“在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”，有勇有謀，師生合璧；第一次與校長(zhǎng)的親密接觸“英語(yǔ)公開課”，校長(zhǎng)魅力，感染著每一位學(xué)生；第一次慶國(guó)慶，（2）（7）聯(lián)手，心心相連；第一次初中建隊(duì)儀式，在滿滿的儀式感中昂揚(yáng)上進(jìn)。第一次校運(yùn)會(huì)“男子1000米、女子800米團(tuán)體冠軍”、第一次歌詠比賽“十佳歌手獎(jiǎng)”、第一次廚藝大賽“優(yōu)秀小廚手”、第一次辯論會(huì)“優(yōu)秀辯手”、第一次科技藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，既是學(xué)生展示才藝的平臺(tái)，又是班集體凝聚力的展現(xiàn)。一次次活動(dòng)的積極參與，讓我們的班集體獲得了一系列獎(jiǎng)項(xiàng)“學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)”“流動(dòng)紅旗”“學(xué)期文明班”“區(qū)少先隊(duì)紅旗中隊(duì)”稱號(hào)等，贏得了學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感，班級(jí)朝著積極向上的方向發(fā)展。

美好的第一，匯聚成一面班級(jí)文化墻。“五十二個(gè)瞬間，五十二幀相，五十二位兄弟姐妹是一家，五十二位同學(xué)匯成一條心，愛我班級(jí)，愛我班級(jí)，愛我班級(jí)?！背憽稅畚野嗉?jí)》之歌，這52張照片正是班級(jí)凝聚力的最好見證。

俗語(yǔ)“先入為主”說(shuō)得好，許多的“第一”，都不能輕易錯(cuò)過(guò)，既要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生心靈的弦，又要善于捕捉，讓學(xué)生心服口服。

三、學(xué)科滲透，紅色印記

源于學(xué)科“歷史”，筆者的班級(jí)建設(shè)概括為：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。以學(xué)生為中心，堅(jiān)持班級(jí)四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持求實(shí)開拓，有情有理，情理交融，班級(jí)建設(shè)與家國(guó)情懷緊密結(jié)合。源于歷史，“當(dāng)年今日”最容易激起學(xué)生的情懷，“五四”“一二·九”“12·13”還歷歷在目，熱血澆灌著每一位學(xué)生的心靈，吾輩自強(qiáng)！當(dāng)?shù)叵荣t學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”少年啊少年，國(guó)之重任，立志成為新時(shí)代祖國(guó)的接班人。

乘著《江門歷史》與家國(guó)情懷探究性學(xué)習(xí)主題征文活動(dòng)的東風(fēng)，學(xué)生以個(gè)人或小組合作的形式，實(shí)地探訪，探尋身邊的革命故事和革命英雄，傳承僑鄉(xiāng)文化，感悟家國(guó)情懷。在合作與交流中，在品味陳年往事和風(fēng)土人情中，學(xué)生的思想再次得到升華，人生經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈上的洗禮。有《觀崖門古戰(zhàn)場(chǎng)》，其故事和精神，給予學(xué)生智慧與力量，激勵(lì)著學(xué)生為美好未來(lái)而努力奮斗。有《從一個(gè)造紙廠看中國(guó)》，生于盛世，當(dāng)不負(fù)盛世，作為新時(shí)代的青少年，傳承紅色基因，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。有《走進(jìn)名人故居——陳垣故居》，學(xué)生感慨：鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。讓我們以楷模為鏡，正自身衣冠，以實(shí)際行動(dòng)踐行使命，彰顯青春本色，弘揚(yáng)院士精神。

源于歷史，結(jié)合學(xué)科滲透，紅色故事傳遍班級(jí)，英雄事跡烙印于心，學(xué)生的“追星”夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)。正確的價(jià)值導(dǎo)向，深厚的家國(guó)情懷，孕育著蓬勃生機(jī)，促使班級(jí)健康成長(zhǎng)。

四、與書為友，書香班級(jí)

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“腹有詩(shī)書氣自華”，讀好書、好讀書，建設(shè)班級(jí)圖書角，創(chuàng)造書香班級(jí)，讓學(xué)生沉浸在瑯瑯書聲中。

班級(jí)圖書角從無(wú)到有，再到種類繁多，傾注了每一位學(xué)生的心血，貢獻(xiàn)著每一位學(xué)生的力量。在挑選圖書方面，師生群策群力，人文歷史、人物傳記、天文地理、科學(xué)探索、中外經(jīng)典名著、最新推介等欄目一一在列，形成一整套適合初中生看的書籍，讓學(xué)生做一個(gè)悅讀者。從制定讀書計(jì)劃到以讀書筆記的形式記錄讀書后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從開始的只言片語(yǔ)、摘抄好詞佳句，到游刃有余地撰寫讀后感，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習(xí)慣。除了寫讀書筆記，我們更加注重讀后的分享，通過(guò)班會(huì)課上個(gè)人分享、小組分享以及課后分享等各種形式，學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在分享《曾國(guó)藩家書》中，其經(jīng)典語(yǔ)錄“蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒?！睂W(xué)生領(lǐng)悟至深，有志向、有識(shí)見、有恒心，三者缺一不可。在分享《簡(jiǎn)·愛》中，學(xué)生被簡(jiǎn)·愛的人格魅力深深吸引著，催生著前進(jìn)與希望的勇氣和力量。在分享《朝花夕拾》中，學(xué)生明白到，守舊的思想必定會(huì)被打破矯正，時(shí)代和潮流是永遠(yuǎn)往前走的，在祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的今天，我們更應(yīng)為中華民族的偉大復(fù)興而努力。

除了圖書角，還充分發(fā)掘?qū)W生的書畫才藝，擅長(zhǎng)書法的學(xué)生毛筆一揮“擰成一股繩，拼盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)”，班級(jí)目標(biāo)躍然紙上。擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生畫筆一動(dòng)，圖書角熠熠生輝，宛如置身在一場(chǎng)視覺的盛宴中。書香班級(jí)，是一種氛圍，是班集體的精神家園，學(xué)生在這里源源不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，潤(rùn)澤心田。

優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，著力于師生的共同參與，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，心系班級(jí)，獲得班集體的歸屬感，匯聚成強(qiáng)大的班級(jí)凝集力、向心力。班級(jí)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，保持教育的初心，立德樹人，賦能學(xué)生，共進(jìn)共贏，終將收獲美好，期待著豐收的果實(shí)！

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