讓學生在寫作時有“話”說

在小學語文教學中，作文教學占據重要地位。它不僅是語文教學的核心內容，還是提高學生綜合素養、開發學生創造潛能的重要途徑。教師應增強對作文指導的重視程度，運用多種教學方式，讓學生在寫作中有話可說。

一、課堂導入，激發興趣

在小學語文作文教學中，課堂導入是重點部分，它會影響學生的寫作質量。教師應充分考慮學生的實際情況，根據學生的喜好和特點，合理安排課堂導入活動。教師可以運用語言藝術為學生創設良好的寫作氛圍，激起學生的寫作興趣，讓寫作指導變得更加高效，促使學生感受到寫作的樂趣。如，教師可以充分利用多媒體設備，緊密結合教材內容，為學生精選并播放相關的視頻資料。此外，教師還可以組織學生參與校外實踐活動，通過親身體驗激發他們的寫作靈感。這樣做不僅能提高學生的作文學習積極性，還能有效增強他們的寫作動力，從而降低寫作難度。在濃厚的興趣驅動下，學生將更加深入地探索多樣化的寫作技巧，提升寫作能力。

例如，在教學習作《我來編童話》時，教師首先利用多媒體設備為學生播放《灰姑娘》的視頻資料，激發學生的好奇心，讓他們意識到這一部分內容與童話故事之間的緊密聯系。接著，在學生觀看視頻之后，教師要鼓勵學生用自己的話對故事內容進行復述。隨后，教師鼓勵學生以小組合作的形式，在小組內分享自己知道的童話故事內容，并在小組當中選擇一名代表在全班學生面前介紹故事內容，營造良好的學習氛圍。……