閱讀，打開世界的窗口

2023年初冬，我有幸跟隨《閱讀》的腳步，參加江蘇省第七屆“書香校園建設·閱讀領航人”研修活動。我深深感受到了江蘇小語人對整本書閱讀教學的堅守，將此次學習收獲記錄下來，以鞭策自己在“閱讀領航人”的道路上奮勇前行。

一、傳承經典文化的魅力

高峰教授詩書滿腹，出口成章。他的講座《古典詩歌的魅力》，充分展現了古典詩歌的藝術價值和文化內涵；張學青校長的示范課《尋石記》，更是為我打開了經典閱讀的大門；胡紅校長的《走進〈西游記〉的世界》，喚醒我讀經典的書，做有根的人。

構建書香校園，首先要做的就是讀經典。教師如何引導學生讀經典？如何在閱讀方法上點撥學生？教師應該通過一系列讀書活動，把學生的興趣提起來，指導學生將讀書的方法用起來，在閱讀的過程中，讓學生積極思考，讀有所獲。

二、感受名師名家的影響力

本次培訓活動精彩紛呈，令我感受到了名師名家的影響力。構建書香校園，需要的正是這樣的影響力、輻射力。許多江蘇小語人多年來循著整本書閱讀的教學方向堅持研究，力求做中學、學中言、言中思。

聽著江蘇省特級教師張晨輝講述自己“深夜12點的騰訊會議”和“只有大年初一一天假的春節”的故事，我仿佛看到了一個不一樣的世界：一個眼里有兒童、心中有課堂、手中有書本、眼里有智慧的世界。這樣一群人用自己“推銷員”“策劃者”“指導者”“督察員”的身份，孜孜不倦地推進著整本書閱讀課程的建構與實施，并且從閱讀興趣、閱讀方法、閱讀成就、閱讀習慣來引領兒童，培養了一個個自主閱讀者。

三、踐行教學思想的行動力

本次培訓活動的專家們不僅有扎實的理論基礎，更有著很強的行動力。每一節示范課、每一個講座，都讓我們感受到他們身上無限的能量。他們用鮮活的案例解讀“‘精讀’‘略讀’‘課外閱讀’三位一體”“讀寫結合”“教、學、評三位一體”“閱讀要啟示寫作”等教學理念，用“自下而上”的方式實實在在地踐行新課標。通過學習任務群的驅動，教師引導學生積累閱讀經驗，形成閱讀習慣，提升閱讀思維能力和審美情趣。

閱讀，是教師帶領孩子打開世界的窗口。構建書香校園，亟待一線教師們在實踐中努力探索，構建適合學校、適合學生生長的閱讀指導體系。

（作者單位：江蘇省泰州市大浦中心小學）