


《跨學科學習:一種基于學科的設計、實施與評價》
作者:夏雪梅
夏雪梅,博士,研究員,上海市教育科學研究院普通教育研究所副所長,上海學習素養課程研究所所長。
跨學科學習,如何基于學科又跨越學科?跨學科學習中的學科關系如何把握?跨學科學習的目標、學習任務和評價如何設計?本書從學科視角切入,提出了系統的跨學科學習設計方法,對澄清當下的眾多概念有所幫助,具有理論的創新性和針對實踐的可行性。書中還提供了經過實踐迭代的有價值的案例,覆蓋語文、數學、英語、科學、美術等主要學科,為新課標的落地提供了可資借鑒的范本。
《跨學科課程如何設計》
作者:〔美國〕海倫·邁耶、阿南特·庫克雷蒂 等
海倫·邁耶,美國辛辛那提大學科學教育專業副教授;阿南特·庫克雷蒂,美國辛辛那提大學工程學專業名譽教授。
本書介紹了兩種在工程學教學中實用的教學策略——基于挑戰的學習(CBL)和工程設計過程(EDP),分享了一線教師的教學智慧和可以傳播的經驗。CBL教學模式能夠引導發起挑戰性的單元主題和學習任務,EDP模板能夠支持學生推進持續性的任務分解和問題解決過程。本書提供了單元教學設計模板和教學材料,幫助教師找到改變課堂教學的支點,找到指向大概念、構思大單元學習的路徑,改進自己的教學實踐。
《跨學科學習》
總主編:吳忠豪 薛法根
主編:李竹平
《義務教育語文課程標準(2022年版)》提出要以語文學習任務群呈現語文課程內容,轉變教學方式。但在教學實踐中要如何進行操作和運用,對于一線老師來說還是一個難題。“小學語文學習任務群課例設計叢書”由吳忠豪教授和特級教師薛法根等帶領的名師團隊領銜編寫,結合統編教材,圍繞任務群的理念進行教學課例設計,對于一線教師落實新課標精神和理念具有很強的實踐指導意義。