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《跨學科學習：一種基于學科的設計、實施與評價》

作者：夏雪梅

夏雪梅，博士，研究員，上海市教育科學研究院普通教育研究所副所長，上海學習素養課程研究所所長。

跨學科學習，如何基于學科又跨越學科？跨學科學習中的學科關系如何把握？跨學科學習的目標、學習任務和評價如何設計？本書從學科視角切入，提出了系統的跨學科學習設計方法，對澄清當下的眾多概念有所幫助，具有理論的創新性和針對實踐的可行性。書中還提供了經過實踐迭代的有價值的案例，覆蓋語文、數學、英語、科學、美術等主要學科，為新課標的落地提供了可資借鑒的范本。

《跨學科課程如何設計》

作者：〔美國〕海倫·邁耶、阿南特·庫克雷蒂 等

海倫·邁耶，美國辛辛那提大學科學教育專業副教授；阿南特·庫克雷蒂，美國辛辛那提大學工程學專業名譽教授。

本書介紹了兩種在工程學教學中實用的教學策略——基于挑戰的學習（CBL）和工程設計過程（EDP），分享了一線教師的教學智慧和可以傳播的經驗。CBL教學模式能夠引導發起挑戰性的單元主題和學習任務，EDP模板能夠支持學生推進持續性的任務分解和問題解決過程。本書提供了單元教學設計模板和教學材料，幫助教師找到改變課堂教學的支點，找到指向大概念、構思大單元學習的路徑，改進自己的教學實踐。

《跨學科學習》

總主編：吳忠豪 薛法根

主編：李竹平

《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出要以語文學習任務群呈現語文課程內容，轉變教學方式。但在教學實踐中要如何進行操作和運用，對于一線老師來說還是一個難題。“小學語文學習任務群課例設計叢書”由吳忠豪教授和特級教師薛法根等帶領的名師團隊領銜編寫，結合統編教材，圍繞任務群的理念進行教學課例設計，對于一線教師落實新課標精神和理念具有很強的實踐指導意義。