論AR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用及其影響

摘 要：AR技術(shù)的興起和發(fā)展，為外語教學(xué)平臺(tái)及模式創(chuàng)新提供了新的可能性。本文主要闡述AR技術(shù)對(duì)于外語教學(xué)及創(chuàng)新的意義，分析傳統(tǒng)外語教學(xué)的不足與缺點(diǎn)，回顧國(guó)內(nèi)外的主要研究成果，研究AR在外語教學(xué)中的各項(xiàng)應(yīng)用并且對(duì)其優(yōu)點(diǎn)及作用加以分析，探討AR技術(shù)對(duì)外語教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新的影響，并對(duì)AR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：AR技術(shù)；外語教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：吳松嶠，澳門科技大學(xué)國(guó)際學(xué)院；游曉玲，南京曉莊學(xué)院外國(guó)語學(xué)院。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）是在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是對(duì)人機(jī)交互、智能顯現(xiàn)、跟蹤注冊(cè)等當(dāng)代科技的融合。《地平線報(bào)告》是全球教育科技發(fā)展的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，其指出VR和AR是影響未來新興教育技術(shù)的重點(diǎn)技術(shù)之一。Steve Chi-Yin Yuen等認(rèn)為AR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有五大潛力：使學(xué)生獲得良好激勵(lì)學(xué)生從多角度探索課程素材；幫助教師和學(xué)生在教學(xué)中獲得第一手經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)與合作；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)并創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

近年來，AR技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，逐漸成為語言教育和外語教學(xué)領(lǐng)域的研究焦點(diǎn)和應(yīng)用熱點(diǎn)。《大學(xué)英語教學(xué)指南》也強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中積極利用信息技術(shù)，加速推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合。在此背景下，為了順應(yīng)新時(shí)代外語教學(xué)的新技術(shù)、新理念、新模式，將AR這種新技術(shù)與外語教學(xué)資源與教學(xué)過程充分融合，會(huì)更好地為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得虛擬的真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。本文將聚焦AR技術(shù)支持下外語教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。

一 “AR+外語教學(xué)”的興起

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語、西班牙語、中文等語言在國(guó)際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用，英語和小語種在我國(guó)受歡迎程度越來越高，精通多門語言的人才十分搶手。然而，目前我國(guó)的外語教學(xué)仍存在一些主要問題：一是教師在課堂處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；二是教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程較為枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。這些不足之處意味著創(chuàng)新外語的教學(xué)模式以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。

AR技術(shù)將虛擬信息與真實(shí)世界有機(jī)融合，并廣泛運(yùn)用多媒體、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計(jì)算機(jī)生成的文字、圖像、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真，從而取得增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的效果。AR技術(shù)具有虛實(shí)結(jié)合、實(shí)時(shí)交互以及三維注冊(cè)等特點(diǎn)，其中三維注冊(cè)是該技術(shù)最重要的特征。因此，針對(duì)目前外語教學(xué)存在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、教學(xué)模式單一等問題，將AR技術(shù)運(yùn)用于外語教學(xué)就是一種很好的解決方法，并有以下三方面的突出優(yōu)勢(shì)：一是學(xué)生利用AR技術(shù)，直接和書本交互，不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在虛擬環(huán)境下主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，學(xué)習(xí)不再枯燥，他們切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。二是將紙質(zhì)教材與AR技術(shù)結(jié)合還能夠豐富教材內(nèi)容及表現(xiàn)形式。AR技術(shù)能夠?qū)⒓堎|(zhì)書本中文字和圖像不能表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生走進(jìn)書中的“真實(shí)場(chǎng)景”，直截了當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生信息，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的理解力。三是可以降低教學(xué)素材的成本。通過AR技術(shù)，學(xué)生可以很方便地觀看三維立體圖像，那么很多課程所需的實(shí)體物料、教學(xué)材料就不再那么重要了，自然可以大大減少資料、材料的采購(gòu)成本。可見，AR技術(shù)應(yīng)用于外語教學(xué)可解決當(dāng)前外語教學(xué)存在的問題，為外語教學(xué)模式創(chuàng)新注入新動(dòng)能。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外研究AR技術(shù)在外語教學(xué)中應(yīng)用的學(xué)者，多數(shù)來自英語國(guó)家，相關(guān)研究成果主要涉及漢語作為第二語言的教學(xué)和跨文化交流等方面。具體包括：VR/AR技術(shù)對(duì)漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的影響、VR/AR對(duì)漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)技能與效果的作用；AR技術(shù)促成語言沉浸式學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)路徑；AR技術(shù)在第二語言教學(xué)中的應(yīng)用途徑與潛力發(fā)揮；基于跨文化交流的需要，AR技術(shù)推動(dòng)情境模擬式跨文化交流的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。由上述研究成果可以看出，西方國(guó)家外語教學(xué)中AR技術(shù)的應(yīng)用趨于成熟。

相較于西方國(guó)家學(xué)生的外語學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生在外語學(xué)習(xí)方面一直飽受缺乏真實(shí)語境之苦。當(dāng)前的研究發(fā)現(xiàn)，為中國(guó)學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合真實(shí)場(chǎng)景的情境模擬式外語學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)較好地提升外語教學(xué)的效果，因而研究AR技術(shù)在中國(guó)外語教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果。王致星和羅昊灰研究發(fā)現(xiàn)，AR技術(shù)可以通過設(shè)計(jì)多樣性教學(xué)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，這有助于提升教師的教學(xué)效果。馬沖宇等在歸納VR/AR技術(shù)比較優(yōu)勢(shì)和可行性的基礎(chǔ)上，提出可以利用我國(guó)自主研發(fā)的分布式虛擬環(huán)境平臺(tái)（DVEs）構(gòu)建外語教學(xué)的三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。張海森通過在三維虛擬環(huán)境平臺(tái)（Second Life）的外語教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了AR技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。中國(guó)臺(tái)灣教育界學(xué)者從認(rèn)知負(fù)荷及心理視角探討了英語學(xué)習(xí)者在使用游戲軟件學(xué)習(xí)時(shí)的焦慮感等心理狀態(tài)。

三、AR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用

想要將AR技術(shù)有效應(yīng)用于外語教學(xué)，運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)績(jī)效，可以從外語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能以及詞匯方面入手，利用AR技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)AR技術(shù)在外語教學(xué)中與各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練深度融合。

（一）AR技術(shù)與聽說訓(xùn)練的融合

想要熟練地運(yùn)用一門外語，聽說訓(xùn)練至關(guān)重要。有些外語的句子較長(zhǎng)，與中文的語法差異較大，存在大量的吞音和連讀等現(xiàn)象，再加上語速較快，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流帶來了挑戰(zhàn)和困境。傳統(tǒng)的外語聽說教學(xué)只是通過大量機(jī)械重復(fù)的口語訓(xùn)練、大量聽力練習(xí)來突破聽說學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生和教師都需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，但收效卻并不理想。那么，可以利用AR技術(shù)實(shí)時(shí)交互這一特點(diǎn)，推出AR聽說教材，學(xué)生用手機(jī)、平板電腦掃描書中的人物、地點(diǎn)等圖片，便可呈現(xiàn)逼真立體的人物、場(chǎng)景，從而沉浸于外語語言環(huán)境之中，甚至與書中的人物進(jìn)行交流。學(xué)生沉浸于3D場(chǎng)景中，并時(shí)刻參與互動(dòng)，其專注力會(huì)得到極大提升。使用AR教材需要借助手機(jī)和平板電腦進(jìn)行操作，學(xué)生在課堂上因電子產(chǎn)品上的其他娛樂內(nèi)容而分心的情況也會(huì)大大減少。這樣不僅減少了外語聽說訓(xùn)練中教師和學(xué)生的勞動(dòng)量，還提升了訓(xùn)練效果。

（二）AR技術(shù)與讀寫訓(xùn)練的融合

閱讀與寫作可以提高學(xué)生的外語表達(dá)能力和思維能力，不斷地積累知識(shí)、詞匯和寫作素材，是外語學(xué)習(xí)者必不可少的學(xué)習(xí)途徑。目前的外語讀寫訓(xùn)練，主要是通過練習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。面對(duì)生硬冰冷的文字，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味。而AR技術(shù)可以很好地解決這一問題。AR技術(shù)可以為學(xué)生提供圖片、視頻和文字等多模態(tài)素材。學(xué)生通過生動(dòng)的圖像、視頻、音頻等能夠?qū)θ绾芜M(jìn)行閱讀、寫作有深刻的理解。教師甚至可以讓學(xué)生使用AR平臺(tái)進(jìn)行故事創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)主動(dòng)去拓展自己的詞匯量，夯實(shí)自己的語法基礎(chǔ)，這樣可有效地提升學(xué)生的讀寫和創(chuàng)作能力。

（三）AR技術(shù)與詞匯學(xué)習(xí)的融合

記單詞對(duì)于很多學(xué)生來說是一種不愉快的經(jīng)歷。記不住單詞，或是背了就忘，這種情況很是常見。為了解決這一問題，現(xiàn)在已有較多輔助單詞記憶的AR軟件被開發(fā)出來，其主要是通過掃描單詞，呈現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物模型與情境，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。而這種讓學(xué)生親自用眼看、用耳聽、動(dòng)手做的學(xué)習(xí)方式，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)詞匯的熱情。隨著AR技術(shù)與詞匯學(xué)習(xí)的深度融合，越來越多的學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)記單詞將是一件非常輕松有趣的事情。

四、AR技術(shù)對(duì)外語教學(xué)的影響

（一）AR技術(shù)對(duì)虛擬外語平臺(tái)建設(shè)的影響

國(guó)外語言學(xué)界較早地探索了AR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用，歐盟的VILL@GE平臺(tái)和俄羅斯的虛擬世界語言平臺(tái)（VWRL）便是值得推廣的成功案例。這兩種平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用為學(xué)習(xí)者提供了外語教學(xué)虛擬仿真的技術(shù)支持，使學(xué)習(xí)者可以盡可能融入第二語言環(huán)境之中，從而極大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和應(yīng)用積極性，有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的跨文化語言溝通能力。此外，西班牙馬德里自治大學(xué)和加拿大維多利亞大學(xué)分別開發(fā)了類似的第二語言教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)軟件，均有效提升了學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)、應(yīng)用與跨文化交流的能力。

（二）AR技術(shù)對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新的影響

在AR技術(shù)推進(jìn)虛擬外語平臺(tái)建設(shè)的研究基礎(chǔ)上，學(xué)者們開始探討如何利用AR技術(shù)促進(jìn)外語教學(xué)模式的創(chuàng)新及其效果。這方面，美國(guó)學(xué)者開發(fā)了基于AR技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)手段，并拓展出基于AR技術(shù)應(yīng)用的可移動(dòng)課程模式；德國(guó)學(xué)者研發(fā)與應(yīng)用了AR技術(shù)支持下的語言沉浸式教學(xué)模式及實(shí)現(xiàn)途徑；韓國(guó)學(xué)者研究了AR技術(shù)支持下的情境互動(dòng)教學(xué)模式及其促進(jìn)作用。如今AR技術(shù)支持下為外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的虛擬場(chǎng)景教學(xué)模式也得到了推崇及應(yīng)用。總之，有關(guān)AR技術(shù)與外語教學(xué)融合的新型教學(xué)模式及其效果的研究還有非常大的發(fā)展空間。

五、AR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用前景

“AR+外語教學(xué)”是現(xiàn)代外語教學(xué)理論與實(shí)踐發(fā)展的必然趨勢(shì)。在外語教學(xué)中充分運(yùn)用AR技術(shù)，發(fā)揮AR技術(shù)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，將對(duì)外語教學(xué)模式創(chuàng)新非常有利，將極大地提高外語教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多掌握第二外語甚至多種語言的新時(shí)代人才。但是，AR技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于開發(fā)教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)模式創(chuàng)新這兩個(gè)方面，AR技術(shù)在外語教學(xué)的語料建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域同樣有用武之地，不可或缺。

可以預(yù)見，AR技術(shù)支持下圍繞教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)模式的系統(tǒng)性要素建設(shè)，將推動(dòng)構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式，呈現(xiàn)出更精彩的學(xué)科內(nèi)容，獲得更好的教學(xué)效果。值得注意的是，AR技術(shù)目前還處在發(fā)展階段，要想將該技術(shù)更加有效地應(yīng)用于外語教學(xué)，還需要教育工作者與相關(guān)學(xué)者不斷探索。筆者堅(jiān)信，隨著AR技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，AR技術(shù)和外語教學(xué)之間的聯(lián)系將會(huì)越加緊密，AR技術(shù)將在外語教學(xué)中發(fā)揮更為重要的作用，這會(huì)為全世界語言學(xué)習(xí)者帶來更多的樂趣和便利。

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