互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

摘 要：本文通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)視域下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。首先，結(jié)合文獻(xiàn)綜述，總結(jié)了初中英語(yǔ)構(gòu)建高效課堂的意義。其次，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總了目前高效課堂存在的問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師教學(xué)資源不足等問(wèn)題。再次，分析了互聯(lián)網(wǎng)為初中英語(yǔ)教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。最后，提出了構(gòu)建高效課堂的策略，包括創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)環(huán)境、引入游戲化的教學(xué)元素、社交平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)資源、融入在線作業(yè)和在線測(cè)評(píng)等，希望能夠有效提升英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中英語(yǔ)；高效課堂；信息技術(shù)；構(gòu)建策略

作者簡(jiǎn)介：張紅英，山東省濟(jì)南市萊蕪陳毅中學(xué)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也面臨著巨大的轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)視域下的教育不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還可以為其提供更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。然而，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高效課堂仍然是一個(gè)待解決的問(wèn)題。本文旨在探討互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的意義

初中英語(yǔ)高效課堂是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和成績(jī)而設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，以幫助他們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的提高和發(fā)展具有重要意義。

首先，高效課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這樣的課堂中，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，如游戲、小組討論、互動(dòng)交流等，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其更加投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂氛圍輕松愉快，師生之間形成良好的互動(dòng)和溝通，能夠有助于學(xué)生充分吸收知識(shí)和提升語(yǔ)言能力。其次，高效課堂能夠注重學(xué)生的參與和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在這樣的課堂中，學(xué)生可以分組合作、互相交流和分享，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。最后，高效課堂注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)。通過(guò)進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的自信心和能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的深入理解和掌握。

二、目前初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏個(gè)性化教學(xué)。由于課堂人數(shù)眾多，教師難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)；一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可能需要更深入的拓展學(xué)習(xí)，但目前的教學(xué)模式不能有效地適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求。

2.缺乏互動(dòng)與合作。許多初中英語(yǔ)課堂以教師為中心，學(xué)生主要是接受教師的講解和指導(dǎo)，缺乏互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的積極參與和思維能力的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.重視應(yīng)試而忽視實(shí)際運(yùn)用。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)往往過(guò)于注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生只注重記憶和應(yīng)用一些應(yīng)試技巧，忽視了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致在實(shí)際英語(yǔ)交流中表現(xiàn)不佳。

4.缺乏趣味性。一些初中英語(yǔ)課堂缺乏趣味性，教師的重復(fù)性講解容易引起學(xué)生的厭煩和注意力不集中。教學(xué)方式缺乏趣味性難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

5.考試應(yīng)試化傾向嚴(yán)重。課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)于追求考試成績(jī)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)都偏向于應(yīng)試化。這使得學(xué)生只注重應(yīng)付考試，而忽視了真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

6.缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。教師評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的方式較為傳統(tǒng)和簡(jiǎn)單，往往只注重結(jié)果而忽視過(guò)程。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足缺乏清晰的認(rèn)知，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

總之，目前初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)存在的問(wèn)題主要集中在教學(xué)內(nèi)容繁雜、缺乏個(gè)性化教學(xué)、缺乏互動(dòng)與合作、重應(yīng)試輕實(shí)際運(yùn)用、缺乏趣味性、考試應(yīng)試化傾向嚴(yán)重以及缺乏有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制等方面。為了提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，教師可以采取相應(yīng)的改革措施，如減少教學(xué)內(nèi)容的范圍、加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)、增加互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)、注重實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)環(huán)境等。

三、互聯(lián)網(wǎng)為初中英語(yǔ)高效課堂帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇

1.資源豐富。互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、練習(xí)題和在線詞典等。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取各種學(xué)習(xí)資料，提升學(xué)習(xí)效率。

2.互動(dòng)性高。互聯(lián)網(wǎng)為英語(yǔ)教學(xué)提供了較多的互動(dòng)方式，包括在線討論、語(yǔ)音和視頻交流等。學(xué)生可以與教師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，以提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力。互聯(lián)網(wǎng)教育注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。

4.靈活學(xué)習(xí)安排。互聯(lián)網(wǎng)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間靈活安排學(xué)習(xí)，不受限于傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地點(diǎn)限制。

（二）英語(yǔ)高效課堂面對(duì)的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)使用存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，如詐騙、盜號(hào)以及不良信息等問(wèn)題，需要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)資源，但也可能讓學(xué)生缺乏動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)生有可能會(huì)被其他娛樂(lè)和社交活動(dòng)分散注意力。

3.學(xué)習(xí)質(zhì)量把控問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)教育的質(zhì)量參差不齊，學(xué)生可能要面臨質(zhì)量良莠不齊的學(xué)習(xí)資源和信息，需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督來(lái)確保學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)為初中英語(yǔ)高效課堂帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)方式，提升了學(xué)習(xí)效率。然而，仍需要注意網(wǎng)絡(luò)安全、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量等問(wèn)題，以確保能夠有效地幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)環(huán)境

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)屬的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自主地參與到課堂中來(lái)。通過(guò)在線教學(xué)工具，如在線討論板、實(shí)時(shí)提問(wèn)功能等，促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動(dòng)。

例如，在“My name is Gina.”單元的教學(xué)中，教師可利用智慧化的教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)和交流，以提高在課堂中的參與程度。教師可讓學(xué)生在平臺(tái)中對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論和互動(dòng)，以提高學(xué)生之間的了解程度，讓學(xué)生能夠使用英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，提高參與興趣。教師還可利用在線討論和提問(wèn)的功能，讓學(xué)生通過(guò)在線提問(wèn)引起班級(jí)學(xué)生的討論，也可利用匿名提問(wèn)的方式，提升學(xué)生參與溝通交流的信心，使得英語(yǔ)教學(xué)方式更具有趣味性和科技性，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。

（二）引入游戲化的教學(xué)元素

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和游戲化教學(xué)理念，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的學(xué)習(xí)游戲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，從而提高思考和解決問(wèn)題的能力。

例如，在“Do you have a soccer ball？”的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的在線游戲。例如，讓學(xué)生將運(yùn)動(dòng)的名詞與圖片相連，提升對(duì)單詞的記憶力。教師還可利用游戲方式為學(xué)生還原體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)或?qū)懽鞯姆绞綄?duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，并在課堂中進(jìn)行分享和討論，以提升學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用社交平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)資源

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，教師可以充分利用社交媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、論壇等，與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)和知識(shí)分享。教師可以發(fā)布英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小貼士、學(xué)習(xí)資源和題目，讓學(xué)生在社交媒體平臺(tái)上進(jìn)行討論和交流，拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在“Do you like bananas？”單元的教學(xué)中，教師可以利用在線社交平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行在線作文寫(xiě)作，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社交媒體進(jìn)行分享，也可為學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的論壇，讓學(xué)生結(jié)合這一單元的知識(shí)，用作文形式討論水果與健康的問(wèn)題，提升交流和互動(dòng)能力。另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)還能夠?yàn)閷W(xué)生推薦更多的英語(yǔ)內(nèi)容，提升閱讀和積累能力。教師可通過(guò)平臺(tái)收集寫(xiě)作信息，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使教師的作文指導(dǎo)更加便捷高效，如此有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

（四）融入在線作業(yè)和在線測(cè)評(píng)

利用在線作業(yè)和在線測(cè)評(píng)平臺(tái)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生在線提交作業(yè)和完成在線測(cè)評(píng)，教師能夠準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行精準(zhǔn)化輔導(dǎo)。

構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，教師除了積極地運(yùn)用信息技術(shù)手段外，還應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生開(kāi)展在線作業(yè)和在線測(cè)評(píng)。教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)在課后進(jìn)行在線實(shí)踐和作業(yè)提交，這樣既能夠幫助教師利用網(wǎng)絡(luò)手段收集學(xué)生的完成數(shù)據(jù)，又能夠提高工作效率。教師可利用在線數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)等功能，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行整理，詳細(xì)地分析學(xué)生存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行解決和講解。

（五）利用多媒體資源提升學(xué)習(xí)效果

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，教師可以利用多媒體資源，如錄制課程視頻、設(shè)計(jì)配套的PPT等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。這些多媒體資源不僅能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，教師可將課上的重點(diǎn)內(nèi)容用視頻錄制的形式進(jìn)行記錄，并在課下上傳至互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課下遇到問(wèn)題時(shí)，可對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行回看；也可將備課時(shí)用到的資源和資料上傳至平臺(tái)，方便學(xué)生自行下載和學(xué)習(xí)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)提供的分享平臺(tái)也為教師之間的資源共享提供了便利，教師可將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享至平臺(tái)，互相交流和學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)資源不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)教師之間的合作與交流，從而為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提供良好的技術(shù)支持。

（六）提供在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑服務(wù)

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，教師可以通過(guò)在線直播或預(yù)定時(shí)間段的答疑服務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和問(wèn)題解答。學(xué)生可以隨時(shí)在線提問(wèn)，教師可以及時(shí)解決他們的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。

例如，在“How much are these socks？”的教學(xué)中，教師可用在線方式為學(xué)生制訂口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生以對(duì)話的形式模仿購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行雙人的交流和問(wèn)答，并將對(duì)話錄制成視頻或語(yǔ)音形式，在平臺(tái)進(jìn)行上傳。教師可通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的練習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，學(xué)生也可將自己在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題利用群聊或平臺(tái)的方式與教師進(jìn)行溝通。平臺(tái)中的遠(yuǎn)程指導(dǎo)可以使教師隨時(shí)隨地指導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題，提高教學(xué)指導(dǎo)效率。

（七）注重學(xué)習(xí)資源的個(gè)性化定制

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析和個(gè)性化推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們推薦適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。這樣能夠幫助學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。

互聯(lián)網(wǎng)資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了更加個(gè)性化的教學(xué)方式，教師通過(guò)課堂中利用智慧屏幕能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，還可通過(guò)智慧屏幕為學(xué)生推薦更多的閱讀內(nèi)容，也可讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣，自由地進(jìn)行閱讀和練習(xí)，如此能夠使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松高效。教師可結(jié)合對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)平臺(tái)為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效果。教師也可結(jié)合學(xué)生的興趣，為學(xué)生在平臺(tái)中推薦更多的微課和視頻，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，掌握更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文筆者通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了構(gòu)建高效課堂的策略，并結(jié)合實(shí)際案例分析了策略的實(shí)施效果。通過(guò)利用創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)環(huán)境、引入游戲化的教學(xué)元素、社交平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)資源、融入在線作業(yè)和在線測(cè)評(píng)、利用多媒體資源提升學(xué)習(xí)效果、提供在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑服務(wù)、注重學(xué)習(xí)資源的個(gè)性化定制策略，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)效率。

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