掙開那張“網”

近日，“人肉開盒”行為再次受到廣泛關注。

所謂“人肉開盒”，即通過非法手段進行網絡搜索、挖掘，收集個人隱私信息，并在網上公布，引導網民對被“開盒”者口誅筆伐的行為，往往會給受害者造成巨大的精神壓力和傷害。其實質，就是一種網絡暴力。而從近年來媒體披露的情況來看，“人肉開盒”的背后，隱藏著不少未成年人的身影，有受害者，也有施暴者。

你是否還記得“尋親少年”劉學州和“粉發女孩”鄭靈華？他們都曾深陷網暴的輿論旋渦，最終因不堪忍受而自殺身亡。在他們之外，還有更多的人掙扎在暴力之網中，痛苦、焦慮、抑郁，擺不脫，逃不掉。

網絡暴力的發生，是多種因素共同作用的結果，有個人的，也有社會的。作為教育者，我們應該意識到其中教育的缺位，并盡己所能地避免學生卷入網絡暴力，尤其是成為施暴者。

首先，我們要讓學生認識到網絡暴力的嚴重危害。網絡暴力的發生，與未成年人“三觀”的不成熟密切相關。很多網絡暴力，并非參與者有意帶給別人傷害，而是一種無意識的“平庸之惡”。對很多未成年人來說，網絡暴力是一種“宣泄”、一場“游戲”、一個“玩笑”，或者一類“社交密碼”。他們沒有想過，那一個個用鍵盤敲擊出來的輕飄飄的文字，會變成利刃，深深扎進受害者的心里——直到悲劇發生。我們必須幫助孩子們撕開眼前障目的“一葉”，讓他們意識到，網絡暴力不僅于法不容，而且會對被害人的身心造成難以挽回的傷害——他們在網絡上打出的每一個字，都有可能成為“壓垮駱駝的最后一根稻草”“導致雪崩的最后一片雪花”。同時，網絡暴力會嚴重傷害人與人之間的情感和信任，傷害整個社會的文明基石。終有一日，我們射出的這顆子彈，會打回自己的身上。

其次，我們應該教會學生理性思考與表達的能力。互聯網的世界魚龍混雜，各種信息真真假假，很容易將人裹挾其中，讓人喪失理性。尤其是那些滿腔熱血、容易沖動的青少年，很容易被一些為著各種利益考量而制造新聞或發動輿論的人利用，在對事情一知半解的情況下，打著“正義”的幌子去傷害別人。為此，我們必須培養學生理性思考與判斷的能力。華中科技大學新聞與信息傳播學院教授曹林曾撰文分析新聞中的“不可能三角”——“真實、好玩、我拍下來了”，指出網絡上許多事件都是“劇本”。作為教師，我們要引導學生看透事情的本質，養成“未知全貌，不予置評”的習慣，避免被利用和操控。在此基礎上，再教會學生用理性的、溫和的語言去表達自己的想法和訴求，而不是一味地謾罵與宣泄。

最后，我們應該對學生進行愛的教育，讓他們擁有同情與悲憫、包容與寬恕。網絡戾氣，歸根結底，要用愛和包容去化解。網絡暴力的背后，有諸多的社會原因，反射到個體身上，我們必須看到那一個個患上“空心病”、缺乏“感受力”、成為“橡皮人”的孩子。這些孩子，生活在“附近的消失”的世界，日常只見書山題海，感受不到世界的四季變換，體會不到人生的酸甜苦辣。而“這些真真切切感受到的情緒、帶來的經歷、對外界的思考”，正如香港中文大學（深圳）基礎教育集團語文教師趙查所說，是“塑造我們人性的養料”。如果沒有這些“養料”，只注重成績和結果，就會導致孩子們眼中無人、心中無愛，這樣一來，傷害他人又如何避免得了呢？為此，在教育過程中，在成績之外，我們要特別注重培養學生的健康心理和健全人格，要以愛與包容喚醒學生的細膩感受，培養他們的同情心、悲憫心和寬恕力，讓他們能夠喜他人所喜、悲他人所悲。只有這樣，網絡上的戾氣才能少一點、再少一點。

數字時代，青少年生于網絡、長于網絡，也被困在網絡。如何讓他們掙脫網絡的傷害和束縛，自由沖浪，亟待我們每一個人思考。