“一體雙標(biāo)型”家長學(xué)校的發(fā)展實踐與思考

山東省濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)綸小學(xué)以開放多元的“生長課程”體系為兒童厚植成長沃土，努力創(chuàng)建一所學(xué)生幸福、家長協(xié)同、社會滿意的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校在“培真致遠(yuǎn)”辦學(xué)理念和“生長教育”核心內(nèi)涵的引領(lǐng)下，以“成就學(xué)生、成就家長、成就家庭”為總體目標(biāo)，致力將家長學(xué)校打造成家校協(xié)同、生命共育的教育共同體，堅持“一體雙標(biāo)”發(fā)展思路，以創(chuàng)生特色化定制式家校共育項目為使命，努力實現(xiàn)“在課程中引領(lǐng)認(rèn)知、在合作中實現(xiàn)發(fā)展、在共育中成就學(xué)生”的價值追求。

構(gòu)建“一體雙標(biāo)”機(jī)制

在家長學(xué)校的建設(shè)中，經(jīng)綸小學(xué)秉持三個“一體化”和“雙目標(biāo)”發(fā)展機(jī)制。三個“一體化”指：將家長學(xué)校建設(shè)與學(xué)校共育課程建設(shè)合二為一，推動一體化發(fā)展；將家長學(xué)校的品牌創(chuàng)建與共育課程的品牌創(chuàng)建相融合，推進(jìn)一體化實施；將家長學(xué)校的生長與學(xué)校教育辦學(xué)理念的生長貫通在一起，實現(xiàn)一體化推進(jìn)。“雙目標(biāo)”指：將兒童成長目標(biāo)與家長陪伴目標(biāo)合為一體，雙標(biāo)并進(jìn)，構(gòu)建出最具經(jīng)綸氣質(zhì)的家校協(xié)同育人的“雙目標(biāo)”發(fā)展機(jī)制。

創(chuàng)生“定制式”共育項目

家長學(xué)校是經(jīng)綸共育課程中最基礎(chǔ)也是最核心的單元，學(xué)校針對共育課程模塊，研發(fā)、開拓出十大共育領(lǐng)域，探索出百條育人路徑。其中，由家校獨立承擔(dān)、完全參與的有共學(xué)和共商兩大領(lǐng)域，其他八大領(lǐng)域也都涵蓋家校協(xié)作的因素。例如，在共學(xué)課程中，為了緩解幼升小時家長的焦慮和顧慮，學(xué)校構(gòu)建起“井”字型幼小銜接機(jī)制，以親子共學(xué)的形式讓幼升小順利過渡。經(jīng)綸小學(xué)的家長代表還受邀在市中區(qū)“全環(huán)境育人”工作推進(jìn)會和學(xué)校“雙師雙班”研討會上作典型發(fā)言。在這樣的定制式親子課堂、共學(xué)課程、共育項目中，不斷實現(xiàn)學(xué)生與家長的雙生長、共發(fā)展。

共筑家校“未來式”發(fā)展樣態(tài)

經(jīng)綸小學(xué)家長學(xué)校經(jīng)歷著不斷的迭代，逐步實現(xiàn)更聚焦、更真實的同向成長的“未來式”發(fā)展樣態(tài)。

家長學(xué)校的發(fā)展思路始終堅持以下三種立場：家長立場，家長學(xué)校的系列定制課程（如“多子女家庭教養(yǎng)問題”“減緩入學(xué)焦慮問題”等），都來源于家長成長需求調(diào)研；兒童立場，“星星種植園”親子種養(yǎng)基地、“智慧農(nóng)業(yè)生長園”家長志愿團(tuán)、“福利院助殘”家校愛心課程、“十歲交往”課程等，都聚焦促進(jìn)兒童成長的關(guān)鍵因素；專業(yè)立場，近三年，20余位優(yōu)秀的育兒專家先后走進(jìn)經(jīng)綸小學(xué)，指導(dǎo)實踐、引領(lǐng)認(rèn)知，賦予了家長可持續(xù)的專業(yè)力量。

在共育課程機(jī)制下，家長們有了更多參與學(xué)校管理、課程建設(shè)、多彩活動的機(jī)會，也找到更多的共育合作點和生長點。

學(xué)校通過調(diào)研、統(tǒng)計，依據(jù)校情和家庭需求，設(shè)計了經(jīng)綸“家長學(xué)校定制課程”，根據(jù)每學(xué)年的實際情況對課程進(jìn)行及時更新與調(diào)整。學(xué)校邀請專家為家長們提供課程，包含幼小銜接、智慧父母、爸爸的三堂課等，使家長們在定制式課程的助力下，獲得個人的提升和成長。

學(xué)校將每周五下午第二課時設(shè)為“家長講堂”，人工智能專家、法律專業(yè)人士、美育專家、大學(xué)教師等優(yōu)秀家長代表，陸續(xù)走進(jìn)校園，帶來精彩課程。學(xué)校、年級、班級家委會組織的“家長進(jìn)課堂”活動每學(xué)期舉辦6～8次。同時，家長也積極提供廣域的課程資源，如公益志愿、愛心助殘、綠色環(huán)保等，豐富孩子們的校園生活和課程形式。

未來，經(jīng)綸家長學(xué)校將承擔(dān)起提升社區(qū)家庭專業(yè)育兒水平的重任，積極建構(gòu)“校、家、社、政、研”多位一體的資源協(xié)同機(jī)制，統(tǒng)籌融合政府部門、學(xué)校、家庭和社區(qū)等各類育人資源，拓展多條學(xué)生共育路徑。