長春開放大學:辦好市民“家門口”的大講堂

多年來，長春開放大學堅持常態化開展全民終身學習活動，連續14年開設“長春全民學習公益大講堂”。學校在推進終身學習方面所做的努力得到了長春市民的廣泛認可。

關鍵詞 終身學習 開放大學 品牌項目 公益大講堂

“進門黑面老者，出門白面書生。這是咱們老長春的順口溜，也是長春老字號理發店丹鳳朝陽的招牌……”這是“長春全民學習公益大講堂”在長春市寬城區興業街道天安社區的一次講座現場。

在今年4月中國成人教育協會公布的2024年全國新時代“百姓學習之星”和“終身學習品牌項目”宣傳推介名單中，長春開放大學“長春全民學習公益大講堂”位列“特別受百姓喜愛的終身學習品牌項目”名單。終身學習浪潮之下，構建服務全民終身學習的教育體系，無疑是一項宏大且深遠的任務，它既是對終身學習理念的深入推廣，也是一次次的生動實踐。

“大講堂”講什么？

“‘長春全民學習公益大講堂’對推進長春全民終身學習意義重大。歷經14年探索，‘大講堂’已形成‘1+2+4+5’的活動框架。”長春開放大學黨委副書記、校長明曉輝說，“1”代表確定一個活動主線；“2”代表打通實體課堂與云端課堂兩條服務路徑；“4”代表服務青少年、老年、產業工人和新型職業農民四類重點人群；“5”代表堅持開放性、思想性、科學性、交互性和系統性五大特色。

首先，以這一活動框架為基礎，“大講堂”以“線上+線下”形式，雙向發力、同步推進，拓展了活動路徑。線下，學校依托長春市社區教育四級網絡辦學體系，以“市民讀書月”“敬老月”“全民終身學習活動周”等為契機，集中開展了傳統文化、人文長春、主動健康、現代科技等主題講座；線上，依托長春全民學習網，著力打造云端課堂，創辦“長春講堂”欄目，實現課程的數字化傳播，為學習者搭建了一條終身學習“快速路”。

其次，大講堂積極回應不同年齡段、不同行業學習者的需求，并進一步明確服務對象，盡可能保障了大家的學習渠道。比如，“大講堂”結合國家關于東北地區等老工業基地全面振興的相關政策與長春發展實際，增設了面向產業工人的專題培訓與講座，服務于長春經濟社會發展。

再次，“大講堂”在多年發展過程中，打出了“以思想性為引領，以開放性為導向，以科學性為基礎，以交互性為重點，以系統性為保障”的“組合拳”。據明曉輝介紹，學校從課程建設、活動組織、隊伍培育、示范引領、科研提質和教學評價等方面入手，形成“大講堂”閉環管理機制，提升品牌內涵建設與服務全民終身學習的能力。

目前，“大講堂”主要設置了思想鑄魂、文化潤心、健康賦能、技能提升、基層治理和鄉村振興六大課程體系。“鄉村振興”系列課程的首要目標就是幫助農民增收。“大講堂”因地制宜，把課程帶進田間地頭，通過現場教學，營造了傳統教育與非傳統教育場景相融合的教學環境。

此外，長春開放大學還多次聯合長春市民盟、市工會和農校等單位，組織了“農業技術培訓”系列講座，并邀請農業技術專家將課堂開到村委活動室，實現一對一技術幫扶。其中，九臺區社區教育學院打造的“扶貧超市”課程，充分發揮技能培訓優勢，建立了“脫貧人口+職業院校+就業推薦+社會參與”四級聯動的培訓新模式。

“大講堂”何處去？

我們將眼光回望到14年前。2010年國務院發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，明確提出“到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，并躋身于人力資源強國行列”的發展目標。《綱要》中還特別強調了“辦好開放大學”的要求。

在這個過程中，長春開放大學（原長春廣播電視大學）同頻共振、順勢而為，結合自身教育資源優勢，積極探索了服務全民終身學習的路徑。也是在2010年，“長春全民學習公益大講堂”應運而生。這不僅是學校轉型升級的關鍵行動，其涵蓋市民生活方方面面的課程內容，也成為構建服務全民終身學習體系、推進學習型城市建設的重要實踐。

14年來，大講堂立足社區教育，舉辦線下公益講座410場，受眾3萬余人，并提供線上課程360門，學習人次超150萬。可以說，學校將“課堂”搬到了居民的家門口。

此次成功入選2024年全國新時代“特別受百姓喜愛的終身學習品牌項目”，既是對學校此前所做努力的肯定，也是學校開啟新征程的起點。對于下一步發展，明曉輝表示，在建設教育強國的時代背景下，“長春全民學習公益大講堂”將進一步強化“1+2+4+5”活動框架，擴大教育資源覆蓋面；充分利用數字化技術，提升大講堂服務的精準性、優質性和多元性；不斷優化師資隊伍，大力提升教學質量與教學科學性。

如今的成果，源于曾經的初心。未來，“長春全民學習公益大講堂”將會打造一個更加普惠多元、泛在可選的終身學習環境，塑造數字化、智慧化的教育生態。“通過這些努力，相信‘長春全民學習公益大講堂’的品牌會更加響亮，真正為每一位學習者提供豐富、高效、有深度的學習體驗。”明曉輝說。