人工智能時(shí)代需要涵育更多高素質(zhì)教師

人工智能時(shí)代，教師要完成從“經(jīng)師”到“人師”，從“教書(shū)匠”到“人生導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)身。

資深教育專(zhuān)家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“‘人工智能+教育’正在使教育發(fā)生重大的、革命性的變革。”伴隨人工智能的廣泛深入應(yīng)用，傳統(tǒng)學(xué)校教育基于的教師具有知識(shí)權(quán)威的“教”與學(xué)生接受知識(shí)傳授的“學(xué)”的運(yùn)行邏輯正在被不知不覺(jué)地解構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、獲取知識(shí)的途徑變得多元，師生共存共處的基石正在動(dòng)搖。

人工智能時(shí)代的來(lái)臨已經(jīng)和必將繼續(xù)引發(fā)教育和師生關(guān)系的巨大變化。那么，人工智能時(shí)代是否可以淡化、弱化教育的重要性和教師的作用？教育是否變成了純粹的遵從市場(chǎng)法則的服務(wù)產(chǎn)業(yè)？教師和學(xué)生之間是否成了簡(jiǎn)單地以金錢(qián)為基礎(chǔ)的平等契約關(guān)系呢？實(shí)則不然。無(wú)論人工智能怎么發(fā)展，教育的本質(zhì)不會(huì)變，教育立德樹(shù)人的根本目的不會(huì)變。但是教育對(duì)教師提出了更多、更高的要求，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，并完成從“經(jīng)師”到“人師”，從“教書(shū)匠”到“人生導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)身。人工智能時(shí)代的好教師不一定是知識(shí)淵博、無(wú)所不知的權(quán)威，但一定是在學(xué)生成長(zhǎng)中關(guān)愛(ài)他們，充滿(mǎn)愛(ài)心的引導(dǎo)者和陪伴者，是學(xué)生精神成長(zhǎng)和品質(zhì)完善的領(lǐng)路人。因此，人工智能時(shí)代的教育需要更多高素質(zhì)教師，更多涵育教育家精神的教師。

國(guó)將興，必貴師而重傅。尊師重教，事關(guān)國(guó)家的興衰存亡。第四十個(gè)教師節(jié)前夕，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，提出強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，堅(jiān)持教育家精神鑄魂強(qiáng)師，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，要讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。教育部組織安排教師節(jié)宣傳慶祝活動(dòng)并推出系列尊師惠師舉措，開(kāi)展教書(shū)育人楷模、最美教師選樹(shù)宣傳、感念師恩尊師活動(dòng)以及教師風(fēng)采視頻，教師主題影視劇展演等，推動(dòng)弘揚(yáng)教育家精神，營(yíng)造全黨全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。

人工智能時(shí)代，我們應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字化賦能教師發(fā)展，將數(shù)字化能力和素養(yǎng)作為教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)，貫穿教師發(fā)展全過(guò)程，持續(xù)提升教師的數(shù)字素養(yǎng)。我們要讓教師善于運(yùn)用人工智能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并把自己從簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)中解放出來(lái)，騰出更多時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)，產(chǎn)生深度交流，成為學(xué)生道德實(shí)踐、人格塑造、精神發(fā)展、情感養(yǎng)成、品格錘煉的引路人，同時(shí)更多歷練自己的道德情懷，培養(yǎng)自己的審美情趣，自覺(jué)涵育心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，具有“言為士則、行為世范”的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，堅(jiān)持修煉教育家精神。黨和國(guó)家應(yīng)弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，厚植尊師重教文化，推進(jìn)全社會(huì)涵養(yǎng)尊師文化，注重尊師教育，提振師道尊嚴(yán)，提高教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，廣泛深入宣傳優(yōu)秀教師典型，傳播教育家型教師的思想、展現(xiàn)教育家型教師的風(fēng)貌，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和監(jiān)督，激濁揚(yáng)清、弘揚(yáng)正氣，吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。