青島市教育裝備與信息技術中心李曉梅:促進教師隊伍建設數字化轉型的六點建議

在這個快速發展的數字時代，教師數字化學習與數字素養不僅是提升教育質量的關鍵，更是促進教育公平、推動教育創新以及加快教師專業發展的重要途徑。目前，全國各地都在響應這一趨勢，積極開展教師數字化學習與數字素養提升活動。而一份詳盡的報告，正是我們理解和推動這一進程的重要工具。《教師數字化學習報告（2023）》不僅幫助我們廓清了教師數字化學習的內涵，還讓我們能夠全面掌握相關的政策與行動，了解全國乃至各區域教師數字化學習的發展狀況。更重要的是，《報告》中提出的關鍵問題及對策建議，為我們指明了未來發展的方向，為推進區域教師數字化學習提供了科學的路徑指引。

深度參與報告編撰，對照實際工作，對于促進教師隊伍建設數字化轉型有六點建議：

第一，政策支持是關鍵。應制定更多鼓勵和支持教師隊伍數字化轉型的政策，如青島市2023年印發《青島市教育數字化轉型人才培養方案》，通過設立專項資金、制定人才培養方案等方式，為教師的成長提供了堅實的后盾。

第二，環境支撐同樣重要。需要為教師配備必要的技術設施，如智能紙筆、智慧平板等教學終端和學科個性化學習系統等教學軟件，讓他們能夠更加便捷地獲取和使用數字化工具。同時，這些設施還能自動生成多模態課堂教學分析報告，診斷教師“備授課”和“教學評”，產生教學提質增效的“化學反應”。

第三，資源供給要跟上。應該依托各類平臺，匯聚優質資源，鼓勵教師將數字化技術融入教學設計之中，開展互動式教學活動和個性化學習。如“青島教育e平臺”匯聚名師導學課、名師空中課堂等青島市本級資源，集成智慧作業管理、學業質量檢測、虛擬班級等教學工具，支撐備課、授課、作業等不同教學場景。這樣既能激發學生的學習興趣，又能提升教學效果。

第四，培訓保障不可或缺。需要定期開展數字化工具和技術應用培訓，幫助教師及時掌握最新技能和教學方法。比如，注重培養教師的人機協同育人能力、數據驅動決策能力、基于數字技術的教育教學能力等關鍵能力。

第五，科研引領是推動力量。可以通過提供專項研究項目、設立數字教育專項課題等方式，鼓勵教師參與數字化教育的研究和創新。這樣既能提升教師的數字素養和教育研究能力，又能為教育領域的創新發展貢獻力量。

第六，輻射帶動擴大影響力。應該積極培育樣板校，組建數字化研究共同體，成立數字化領航工作室，通過組織聯合集備、教研、磨課等活動，實現“小切口進入，大范圍引領”的目標。