縣域學校籃球聯賽的組織與實施

一、縣域學校籃球聯賽組織背景

籃球運動作為一項深受廣大學生喜愛的體育運動，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能培養他們的團隊協作能力和競技精神。為進一步豐富高青縣學生的課余生活，提高學生的體育素養，高青縣開展了縣級籃球聯賽，旨在加強各學校之間的交流與合作，營造積極向上的校園文化氛圍，同時也為學生提供一個展示自我、鍛煉能力的平臺。

高青縣以切實培養中小學生體育學科核心素養，通過學、練、賽、評的結構化教學，讓學生每堂課將所學技戰術應用到符合其運動能力的比賽中，培養學生對籃球項目學習的主動性與積極性，從水平二到水平五系統實施籃球教學，形成以籃球運動為載體的班內比賽氛圍。在籃球教學的同時，還創設班級籃球特色文化，并組建班隊，創設屬于自己特色的隊名。各學校以年級為單位，完成大單元教學任務后，開展各校的籃球聯賽。學校對聯賽過程做好記錄，包含實施方案、賽程記錄、照片及影像資料等，通過豐富多彩的校園籃球聯賽，營造良好的籃球氛圍。聯賽期間，各學校打造自己的校園籃球文化，有的學校設立了籃球文化墻，有的學校舉辦了籃球啦啦隊展演比賽等。各學校分別從籃球課堂展示、校園籃球聯賽實施、校園籃球文化建設以及學校籃球社團記錄4個方面推動校園籃球的發展。各學校通過校園班級聯賽普及籃球運動，傳播籃球文化，調節學生的心理狀態，同時通過班級聯賽，為選拔較高年級綜合能力較強的隊員參加以“奔跑吧，少年”為主題的“2024年高青縣中小學生校園籃球聯賽”做好準備。

二、縣域學校籃球聯賽的前期籌備

1.學校內部隊員選拔

每所學校通過校園班級聯賽進行選拔，每場比賽均有帶隊教練和體育教師做好較為詳細的技術統計，包含每名學生的籃板、助攻、搶斷、封蓋及MVP等的得分及最佳防守隊員的評選，將多場比賽的得分進行綜合匯總。教練員選拔得分較高的各班內球員。此外，有些通過得分難以體現學生水平的，可依靠教練員們的現場觀察，經過對整個聯賽的進程觀察，以及1至5號位場上各位置核心價值的需求，教練員確定一份30人左右的大名單。利用每周2次的陽光大課堂社團活動時間，進行1個月的集訓，最終選拔確定參加以“奔跑吧，少年”為主題的“2024年高青縣中小學生校園籃球聯賽”的12人大名單。

2.聯賽方案

高青縣教育和體育局（以下簡稱高青教體局）在年度體育工作計劃中確定高青縣校園籃球聯賽實施方案，并以文件形式下發各所學校，由體衛藝科負責具體籌辦、組織和實施校園籃球聯賽，制訂籃球聯賽突發事件應急處理辦法，明確比賽時間和地點，學區小學比賽于2024年6月5—7日在高青燕園學校舉行。城區小學、初中、高中在2024年6月至7月中旬下午課外活動、小學課后服務時間舉行，高青縣城區各學校設立賽場，半決賽、決賽在縣體育館舉行。比賽邀請學生家長、學校教師、籃球愛好者觀看，鼓勵家長錄制孩子的比賽視頻，為孩子留下美好的成長記錄。籃球聯賽營造了高青縣籃球氛圍，讓社會深入了解、支持校園籃球和學校體育。

3.獎項設置

報名的有城區小學男女各９支代表隊、初中男女各８支代表隊、高中男女各４支代表隊，小組賽采用聯賽制形式進行比賽，比賽采用主客場排位（雙循環）方式，每場比賽都要決出勝負。學區小學男女各９支代表隊比賽采用賽會制分A、B小組，小組內單循環比賽形式。在A、B組內設冠、亞軍種子隊，其他球隊抽簽決定所在小組和編號。抽簽采用先抽取順序簽，再抽取排位簽的方式。小組賽勝一場計２分，負一場計１分，棄權不計分，根據積分選出小組前兩名，并進行交叉賽（A組第一對陣B組第二，A組第二對陣B組第一），勝隊之間決出冠亞軍，負隊之間決出第三、四名。籃球聯賽各組別設冠軍隊、亞軍隊、季軍隊，設優秀教練員、優秀裁判員、優秀組織獎、各組別最佳球員獎、各組別最佳陣容、最美主場獎項，在決賽籃球之夜的觀眾和融媒體見證下頒發各個獎項。

4.聯賽經費與安全措施

由高青教體局劃撥專項經費，確保比賽經費充足。各學校做好場地、器材準備，賽前由組委會帶領裁判長到各個比賽場地進行檢查，指導學校做好維修維護，確保場地器材安全。學校為學生做好體檢和購買保險，每場比賽學校都安排隨行隊醫，隊員比賽前由隊醫做好檢查才能上場。比賽結束后，由教練員陪同全體參賽隊員返回本校，住校生通知班主任學生返校信息，通校生請家長到學校指定位置接孩子回家。

5.聯賽組委會與隊伍構成

由高青教體局體衛藝科籌建由體衛藝科負責人、籃球專業骨干教師等組成的校園籃球聯賽組委會，制訂和發布籃球比賽規程。競賽組別設置城區小學男子組、女子組；學區小學男子組、女子組；初中男子組、女子組；高中男子組、女子組。由組委會下發比賽報名表格，各參賽學校由校長或主管體育副校長擔任領隊，男女隊各設立主教練1名、助理教練員1名、隊醫1名。運動員必須來自報名所在學校，具有正式學籍或在校實際就讀一年以上的學生，可持證明代表所在就讀學校參賽，運動員須持學籍卡和參賽證參賽。由主教練負責選拔擁有本校學籍的12名隊員，由學校負責帶領參賽隊員到縣級以上醫院體檢并打印健康證明，學校為比賽學生購買意外傷害保險，教練將隊員照片、身份證號碼、學籍號、隊員號碼、《2024年高青縣中小學籃球聯賽自愿參賽責任書》（以下簡稱《自愿責任書》）和保險單等信息在規定時間以掃描版的形式上傳給組委會聯系人，由組委會對參賽隊員進行資格審查，匯總報名信息。各參賽單位將《自愿責任書》等統一裝入檔案袋（檔案袋封面要寫明單位），于賽前聯席會時上交大會組委會備案。

6.聯賽規則

比賽規則采用國家體育總局審定的2023版《籃球規則》，五人制籃球比賽小學組別使用5號籃球，初中、高中組別使用7號籃球，比賽用球由組委會統一配置，裁判員攜帶３個比賽用球到比賽場地。由學校為隊員購買符合規則要求的淺色、深色比賽服裝各一套，印制好隊員號碼和姓名，比賽時主隊（對陣表中編在前面的隊）穿淺色、客隊穿深色（也可賽前雙方商定）。

7.裁判員與教練員培訓

籃球聯賽開始前兩周邀請省、市優秀籃球裁判員對全縣的學校籃球教練員和裁判員進行統一培訓，指導學員進行賽場裁判實踐，每次培訓頒發學習證書。籃球聯賽裁判員經高青教體局批準后，統一選調學校體育教師和高青縣籃協裁判員，并組織裁判員、教練員聯席會，統一規則和裁判尺度。組委會設立1名裁判長、4名副裁判長，每名副裁判長分別帶領9名裁判員組成4個裁判小組，由裁判長分配各個小組的裁判場次，副裁判長負責安排具體場次上場裁判員，每場比賽3名裁判員場上執裁，2名記錄裁判員，賽前召開裁判準備會，裁判人員到達賽區工作，必須遵守賽事組委會的各項紀律規定，檢查場地、器材是否安全合規，裁判員自備工作所需各項裝備，比賽結束后應召開裁判員總結會。由裁判長制訂和打印出裁判員報告單，每場比賽結束后主裁判填寫報告單，由副裁判長將裁判員報告單第一時間以圖片形式通過網絡平臺上傳給裁判長，紙質材料每一輪比賽結束由副裁判長統一上交給裁判長，裁判長每天匯總成績和紀律處罰等信息，及時通過網絡發布結果。每一輪比賽結束，由裁判長組織全體裁判員召開階段總結會議，針對比賽中遇到的問題進行集體討論，根據比賽視頻做裁判分析。所有比賽結束，裁判長負責匯總比賽結果，根據成績確定各個單項獲獎名單。

三、縣域學校籃球聯賽的單場次組織與競賽

1.賽前籌備

每場比賽前，雙方隊員及教練要求提前20分鐘到場，適應場地及熱身。裁判員提前30分鐘到達場地，檢查場地是否達標與雙方運動員服裝等問題，并找雙方領隊完成賽前的登記工作。賽前5分鐘，裁判長召集全體運動員召開簡單的碰頭會，重點宣傳籃球的交流與育人價值，讓學生更加懂得尊重規則、尊重裁判、尊重對手。同時，主場學校的相關負責人安排觀賽學生的座次，提示所有的觀賽學生文明觀賽。

2.賽中組織

賽前首先由學校廣播站骨干成員擔任現場主持人員（DJ）介紹隊員，之后集體唱國歌，有條件的學校組織升國旗、唱國歌儀式，沒有旗桿的主場使用音響播放國歌，全體師生集體起立齊唱國歌。在增加學生的集體榮譽感、隊員之間凝聚力的同時，也通過這種儀式培養學生的家國意識和愛國情懷。雙方運動員入場時舉行賽前儀式，雙方隊員各站一排，跑至中線處握手并向觀眾致意。完成賽前儀式后，雙方5名隊員首發留在場地，其他隊員下場，等候比賽開始。

比賽除了參賽人員安排與時間計時的特殊規則之外，其他均采用2023版《籃球規則》。比賽第一節與第二節上場的人員不得重復，每節安排6名隊員，其中1人為替補。這就要求雙方教練合理分組，也是為了衡量各參賽學校的整體陣容厚度。第三、四節可自由搭配，選擇最強陣容。比賽前三節采用毛時計時，每隊每節各有1次暫停機會，每暫停1次單節時間加計1分鐘。第四節前8分鐘采用毛時計時，最后2分鐘采用凈時計時。

前兩節比賽結束后，中場休息時間安排主場學校的特色展演，展演形式、內容不限。學校可選擇啦啦隊健美操，也可選擇武術展演，還可選擇國學誦讀、集體演唱或舞蹈，等等。這樣既豐富了學生的課余生活，緩解學生的比賽壓力，也豐富了籃球文化。籃球運動不只于比賽，更有形式多樣、多姿多彩的主場文化。學生通過籃球聯賽展現了自我、活躍了學校氣氛。

3.賽后反饋

比賽結束后，雙方運動員謝場，集體牽手鞠躬感謝觀賽的觀眾，感謝裁判，感謝對方教練以及對手。比勝負更重要的正是體育的育人價值，培養學生勝不驕敗不餒的優秀品質，勝利方要懂得尊重對手，失敗方也能夠接受失敗，祝賀對手。裁判員收集每場比賽的比分、勝負情況、最有價值球員、最佳防守球員信息。另外裁判長要填寫記錄好賽場情況反饋表，包含觀賽人數，有無活動標識或標語，有無表演展示，校長或副校長是否到場以及學校負責人簽字（表1）。根據以上情況反饋評選每輪最美主場。

四、縣域學校籃球聯賽的收獲與反思

1.核心素養的培育

60支參賽隊的720名籃球運動員在賽場上頑強拼搏，進行了192場精彩的比賽。賽前舉辦的裁判員培訓，較大地提升了體育教師的籃球裁判水平，使裁判們的臨場執裁水平得到了顯著的提升。通過“最美主場”活動的開展，營造了良好的籃球氛圍，提高了學生對籃球運動的認知。通過籃球文化的建設，教練員與隊員的表現也得到了社會、觀眾與家長的認可，隊員們之間懂得了尊重，在學生身上體現了核心素養的培育成果。

2.場次與賽程的合理安排

因本次比賽男女種子隊不同，有的學校需要同一天租2輛大巴分別前往2個客場比賽，造成了諸多不便與資源浪費。下屆比賽應考慮合并男女隊成績總分，設置學校種子隊，男女生同意抽簽，這樣會提高賽事效果，減少學校開支避免造成資源浪費。

本次比賽開始于學期的第11周，計劃進行到學期末前2周，但因為天氣或與其他學校工作沖突等原因，導致了后期的比賽賽程產生了變化而偏密集，增加了隊員疲勞受傷的風險。在以后的比賽中，應從第8周開始聯賽，充分保障賽程時間的充裕。

3.比賽現場氛圍的營造

各學校主場的DJ專業性不夠，缺乏教師指導，對現場氣氛的烘托不到位，難以調動觀眾最高昂的情緒，并且缺少與觀眾和球員的互動。此外，中場休息時的展演過于簡單單一，僅采用相同的節目，難以調動現場觀眾的積極性。在以后的比賽中，應加強對現場DJ的專業指導，體現“最美主場”，讓籃球文化更好地融入校園和籃球聯賽。