幼兒園班主任如何做好班級管理

班級管理對于保障幼兒的安全和提升幼兒園的聲譽至關重要。它既反映了教師的職業道德，也體現了教育的目標。班主任應該努力建立良好的班級秩序，培養幼兒的集體意識和良好學習習慣。

對待孩子，教育從心開始

馬卡連柯提出：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師應以全心全意、平等尊重為原則，關注和照顧班級里所有的孩子。淼淼是班級中適應能力較弱的寶貝，剛入班級時從來不在幼兒園大便。班主任發現后，一直態度和藹，不埋怨，不責備，而是給他講相關繪本，做心理疏導，幫助他逐漸適應。慢慢地，他在幼兒園也能正常大小便了。我想，要用最有效、最適合幼兒的方式幫助他們養成良好的生活習慣，培養他們樂觀向上的性格，讓他們的臉上始終洋溢著笑容。

同時，教師應保持對孩子的關懷，在提醒和肯定間取得平衡，善于發現每個孩子的閃光點，不吝嗇“好話”，用愛拉近與幼兒之間的距離。比如，在一日生活中組織幼兒洗手時，有的孩子可能不知道洗手時需要注意什么，有的孩子會把水龍頭開得很大，弄了一身水。因此，在洗手活動之前，教師可以提出要求，用簡單易懂的語言對孩子的表現進行總結，或通過講繪本故事等方式，組織幼兒自主討論，對需要改進的地方提出建議。

遵守園規園章

幼兒園的園規園章包含幼兒園工作的各個方面，對教師的言行提出了統一的要求和規定，是幼兒園工作順利開展的前提。

為了培養幼兒的文明禮儀，教師見到幼兒要主動問好，做了錯事要及時道歉，在一日生活中不能三心二意。如果班級管理混亂，孩子們就會像一盤散沙，班級教育活動也無法正常開展。因此，教師在幫助幼兒建立常規的過程中要堅持一貫性，讓孩子逐漸明白什么可以做、什么不可以做。良好的學習習慣不僅會改善孩子當下的學習狀態，還將伴隨孩子的一生。

協同配合

一個班就是一個集體，班級3名教師的協同配合十分重要。身為班級的領頭羊，班主任要時刻以身作則，事事考慮在前、行動在前，努力為幼兒創設溫暖和諧、安全有愛的生活學習環境。

一是充分發揮溝通和交流的作用。班級孩子的情況和狀態，以及班級一些細微小事，班主任都要及時與另外兩名教師溝通，說出自己的想法和意見，在教育孩子的要求上力爭達成一致。否則你要求緊我要求松，會使孩子不知所措。

二是充滿細心、愛心、耐心、責任心。細心地留意每一名幼兒的言談舉止、情緒變化，觀察孩子的表現，提前發現和消除安全隱患，確保孩子的安全。例如，走路時孩子可能會出現哪些問題，需要注意什么？經驗豐富的教師會告訴幼兒小手扶欄桿，不推不擠慢慢走。戶外游戲前，教師要檢查幼兒的鞋帶有沒有散開，鞋子穿好了沒。這些看似小事，其實都是教師的智慧和經驗。

做好家長工作

家長工作是幼兒園班級工作最為重要的一部分。教師在與家長溝通時，可以事先列出交談的內容和想要達到的目的。這樣不僅能保證教師站在全局把控本次談話的主要內容，還能根據情況進行分類，尤其是教師對幼兒不太熟悉的時候。

合理利用入園、離園的時間與家長進行交流。早晨送幼兒入園后，個別家長會留在幼兒園大門邊看自己的孩子。這正給教師一個信號，教師可以主動上前，詢問家長。孩子離園時，教師需把幼兒的一些表現告訴家長，用具體的事例和細節代替“很好”“不錯”等籠統評價。

班主任工作是一門精細的藝術。身為班級管理者，班主任要勇挑重任，認真負責，打造一個團結協作、積極向上的班級教師團體，讓班級的管理工作平穩順利開展。