把快樂還給童年

“雙減”的目的是減負提質，找準切入點很重要。我們學校經過綜合考量，決定給每個學生免費發放一個軍書包，開展“軍書包，耀童年”活動。我們的愿景是讓孩子們平時把沉重的書包放在學校，快樂學習、健康成長。

一張小卡片——把特色交給勤奮

軍書包里裝著一張小卡片——“雙減”創意作業卡，包括三大塊內容，即作業項目名稱、要求、設計目的，體現出鮮明的特色和獨到的創意。

軍書包里有孩子們的創意作業：名著故事思維導圖、傳統節日簡介、垃圾分類圖解……這體現了貼近生活、學科融合、思維發展。這些是學校作業管理的亮點，受到了學生的普遍歡迎，和老師們的勤奮學習、深入鉆研有關，和愛孩子、愛事業有關。

學校制定了《作業管理實施細則》，由各教研組統一布置作業，流程如下：科任教師提前一周備課—各教研組集體研討通過—教研組組長備案—教導處公示。作業包括課內作業和課外作業，并注明大約完成時長。語文、數學學科不同時布置作業，確保參與課后服務的學生在校就能完成作業。另外，我們設置“作業自助餐”，以滿足學有余力的學生的需求，幫助其個性化發展。

一堂高效課——把提質交給改革

軍書包里放著不多的課本。孩子們課本上的批注，是教師努力提高課堂效率的有力證明。

學校注重發揮名師引領作用，請各學科骨干教師繪制教育教學流程圖，包括課堂常規流程、班隊會流程、升旗儀式流程、班主任組建班集體及處理安全事故流程等；組織學科骨干教師做示范課，課后教研組研討交流，共同打磨新入崗教師的達標課，助Et4NBu0Uv0sMZMOZ09Wp/R7yyThy5syL4pN95F7FK0Y=力年輕教師快速成長。

為了打造高效課堂，學校教師不僅向名校名師學習，還增強自驅力、注重內生長，創新開展校本教研活動，如開展切片教研、小課題研究等，不斷更新教育教學理念，在預習效果、環節設計、目標實現等方面，深入探索有效的教學方法，致力于讓孩子們學得輕松、學得深入、學會學習。縣教研室多次組織城區學校來我校觀摩校本教研活動，給予了高度評價。

一些新技能——把成長交給興趣

軍書包里，有時會有學生畫的一幅畫，或者一個魔方、一本課外讀物。

“雙減”政策要求學校充分利用資源優勢，有效實施各種課后育人活動，在校內滿足學生多樣化學習需求。在平時的教學中，教師注重發展孩子們的特長，分年級開設了美術、魔方、乒乓球、武術、書法等50多個特色社團，從多方面豐富課后服務內容，保證課后服務質量，提升學生綜合素養。

一個老傳統——把時代交給創新

軍書包健康的軍綠色、鮮艷的紅五星，表達了對過去歲月的紀念和對紅色文化的傳承。

“新六藝”綜合實踐活動，是元光小學的傳統。“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數，是古代儒家倡導的教育方式。隨著時代變遷和社會發展，“六藝”的含義也有新的延伸。學校在寒暑假期間不布置任何形式的作業，而是鼓勵學生開展“新六藝”綜合實踐活動，促進學生德智體美勞全面發展。

一個新舉措——把評價交給實踐

軍書包上，印有“樂學善思、向善向上”的元光學風。學校改革評價方式，分別設立“美德之星”“智慧之星”“體健之星”“才藝之星”“勞動之星”，開展“五星學生”測評活動。一、二年級不進行紙筆考試，而是精心設計測評方案，采用闖關形式、無紙化考試，使孩子們不再被考分影響，在測評中大顯身手。這也檢驗了課后服務效果，展示了社團活動成效，使孩子們學在其中、玩在其中、樂在其中。

改革評價方式，由課后服務的“因材施教”到期末評價的“各顯所長”，是我們在關注學生個性差異、促進學生全面發展方面所做的有益嘗試。2022年，固始縣元光小學被評為河南省義務教育階段作業評價改革實驗校。

今后，我們會繼續高舉探索的火炬，放開手腳，輕裝前行，在教育的道路上做勇敢的領跑者。

（責編 馬孟賢）