新時代高中思政課教師如何成為“大先生”

習近平總書記在清華大學考察時提出：“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。”思政課教師如何成為“大先生”呢？我認為應從以下幾方面努力。

“大先生”要有使命感

使命感是前行的勇氣和動力。思政課教師要時刻牢記自己肩負的光榮使命：一方面，思政課教學在學生健康成長中的作用非常重要。思政課教學在學生正確“三觀”的形成過程中起著重要作用。而正確的“三觀”有助于學生形成崇高的理想和遠大的目標，使學生的學習、生活充滿朝氣和動力，有助于學生形成文化自信和文化自覺。另一方面，思政課教學在為社會培養德智體美勞全面發展的人才的過程中起著重要作用。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其作用不可替代。

“大先生”要有堅定的馬克思主義信仰

在學校教育中，思政課是對學生進行意識形態教育的重要渠道。那么，如何利用好思政課這個重要渠道呢？這是思政課教師必須面對和解決的課題。要使意識形態教育入腦入心，思政課教師的有效引導很重要。為了增強引導的有效性，思政課教師自身必須有堅定的馬克思主義信仰，只有立場穩、信念堅，才能把道理講透徹，使學生真學、真懂、真信、真用。要實現這一目標，思政課教師必須加強學習，并學以致用，理直氣壯地把思政課上好。

“大先生”要有廣博的知識

習近平總書記強調：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”這給了我們很大啟發和鞭策：首先，思政課教師要堅持學習，不斷更新自身知識儲備，同時要具備創新意識和整合能力，把廣博知識融入思政課堂，增強思政教學的趣味性、科學性和有效性。其次，思政課教師要增強敏感性，關心時政，對學生關注的時事熱點能夠用通俗易懂的語言、接地氣的方式積極給予回應，寓理于事，讓學生在潛移默化中增加知識、增強辨別能力、牢固樹立“四個自信”。最后，思政課教師要學習歷史，從浩瀚的歷史中汲取智慧，總結人類社會發展的規律，在教學中能夠應用歷史素材擺事實、講道理，增強講解的科學性和說服力，從而提高思政課教學的實效性。

“大先生”要錘煉教學本領

提升教學本領是實現教學目標、提高教學效率的重要途徑。思政課教師要成為“大先生”，需要提升以下教學本領：

精準把握新時代思政課教學的目標和要求。近年來，習近平總書記對于思政課發表了系列重要講話。對于這些講話，思政課教師要認真學習和領會，這對理解和吃透思政課的育人目標大有裨益。同時，面對新課改，思政課教師要深入鉆研課標，對教育教學的基本要求和重難點做到心中有數，明白思政課要教什么；深入解讀新教材，厘清教材脈絡和邏輯關系，精準把握思政課要怎么教。

樹立新的教育教學理念，創新教學方法。教師要把新的教育教學理念和教學方法運用于教學，以學生發展為中心，應用議題研討、合作探究等教學法，讓學生真正動起來，在體會和領悟中不斷提升學科核心素養。

熟練掌握信息技術，提升課堂教學效率。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”這就要求思政課教師對新的教學手段和技術持歡迎和接納態度，同時積極學習并熟練應用信息技術，根據思政課的課程特點和內容，實現兩者的有機融合，從而激發學生的學習興趣，提升課堂活力。

作為一名思政課教師，我將牢記使命，不負重托，爭做“大先生”，為實現中華民族的偉大復興做出自己力所能及的貢獻。

（責編 馬孟賢）