新時代石油工程專業人才培養模式的幾點思考

摘 要：我國堅持實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，石油工程專業人才始終是保障能源安全、助力能源轉型、服務“雙碳”戰略和踐行“雙碳”目標的重要保障。該文分析石油工程專業人才對于能源強國的重要意義，進一步探索新時代石油工程專業的培養目標、行業方向、教育模式和合作路徑等，并簡述東北石油大學立德樹人、創新發展、校企合作的工作實踐，以期對能源類高校培養創新型+應用型的科技人才有所啟示。

關鍵詞：石油工程專業；創新型；應用型；新工科；“雙碳”

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）29-0163-05

Abstract： China adheres to the strategy of rejuvenating the country through science and education， strong talent and innovation-driven development strategy， petroleum engineering professionals are always important to ensure energy security， help energy transformation， service "double-exploration" strategy， and practice "double carbon" goal. This paper analyzes the significance of petroleum engineering talents for energy power， and takes Northeast Petroleum University as an example to further explore the training objectives， education mode and cooperation path of petroleum engineering major in the new era， so as to provide some enlightenment for energy colleges and universities to train innovative applied energy industry scientific and technological talents.

Keywords： petroleum engineering; innovation; application type; new engineering; "double carbon"

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革研究項目“‘雙碳’背景下能源類院校應用型本科人才培養研究與實踐”（SJGY20220226）；黑龍江省教育科學規劃重點課題“頁巖油氣現代產業學院‘四共一協同’育人模式與運行機制研究”（GJB1422142）；黑龍江省高等教育教學改革研究項目“‘互聯網+’下石油工程類專業創新創業復合型人才培養研究與探索”（SJGY20220249）

第一作者簡介：索彧（1990-），男，漢族，黑龍江海倫人，博士，副教授，黑龍江省油氣藏壓裂改造與評價重點實驗室副主任。研究方向為巖石力學及非常規儲層改造。

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。新時代，在“雙碳”戰略、新工科背景下，能源類高校應積極探索新時代石油工程專業人才培養新模式，傾力為國家能源行業輸送更多的創新型+應用型專業人才。

一 新時代大力培養能源類高校石油工程專業人才的重要意義

（一） 保障國家能源安全、端牢能源飯碗是石油工程專業人才義不容辭的責任和義務

能源安全攸關國家安全和人民利益。習近平總書記多次強調，能源的飯碗必須端在自己手里。我國是全球最大的油氣進口國，2021年我國原油和天然氣的對外依存度分別達到 72.2%、46.0%，油氣資源保障仍將長期成為我國能源安全的核心問題之一[1]。2022年，得益于國內原油產量的增長，原油與石油消費對外依存度雙雙回落；其中，原油對外依存度連續兩年下降；天然氣對外依存度為41.2%，降至近年來的最低點[2]。油氣對外依存度的下降來之不易，原油產量再上2億噸成為保障國家油氣安全的“壓艙石”，是各大油氣田和公司加大國內油氣勘探開發力度、非常規油氣勘探開發技術的突破、老油田產量衰減變緩和新油田投產加快等多措并舉共同助力保證的，這些都離不開石油專業人才的貢獻。

近期世界上部分地區國際紛爭、時局動蕩引發了全球油氣供應緊張和價格暴漲，再次凸顯了油氣資源作為戰略性物資對國家經濟和安全的重要性。在穩步推進能源綠色低碳發展的大背景下，既要推動能源供給革命，建立多元供應體系，也要“堅持先立后破、通盤謀劃，傳統能源逐步退出必須建立在新能源安全可靠的替代基礎上”[3]。無論是傳統能源更新換代，還是發現和利用新能源，都需要能源行業科技人才不斷貢獻智慧和力量。

面對復雜多變的國內外環境和新的能源行業發展趨勢，石油工程專業人才的重要性與日俱增。能源類高校大多“為油而生、因油而興”，應堅定不移地為保障國家能源安全提供戰略性支撐作用，為中國能源行業的高質量發展作出更大的貢獻。如何在新時代切實端牢能源飯碗、實現高水平科技自立自強，對能源類高校石油專業人才培養提出了更高、更迫切的要求。

（二） 服務“雙碳”戰略、踐行“雙碳”目標是石油工程專業人才在新時代的歷史使命

2020年9月22日，習近平主席在第七十五屆聯合國大會一般性辯論上發表重要講話，中國“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和”。習近平主席向全世界承諾的“雙碳”目標，彰顯了我國應對氣候變化、調整產業和能源結構的決心與擔當。“雙碳”目標是黨中央經過深思熟慮作出的重大戰略決策，“雙碳”戰略是我國能源發展現狀下推動生態文明建設的必然選擇，也將給我國的社會經濟帶來系統性變革。

新時代，能源類高校被賦予了新的歷史使命。能源類高等院校作為中國能源行業的高端智庫，始終義不容辭地肩負著為國家能源戰略培育人才的義務，始終不遺余力地為實現“雙碳”目標提供智力支持。按照教育部《高等學校碳中和科技創新行動計劃》《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》等文件要求，能源類特色高校應把落實“雙碳”目標與“發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力”深入結合[4]。

“雙碳”戰略為能源類特色高等院校人才培養指明了方向。傳統能源行業是碳排放的主要來源，“碳減排”對以傳統能源為主要目標的石油工程專業人才提出了新的挑戰。在國家實現“雙碳”目標的宏觀戰略中，能源類高校有義不容辭的責任為新時代推動綠色低碳發展及構建清潔、低碳、安全和高效的能源體系提供智力支持和人才支撐。能源類高校應加快建設學科交叉融合，方能適應新時代能源革命后的新趨勢；能源類企業應加速數字化、智能化轉型進程，方能為傳統能源方式轉變賦新能。

二 新時代能源類高校石油工程專業創新型+應用型人才培養的方向

習近平總書記強調，我們必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源。而應用型+創新型人才不足是制約我國經濟發展的瓶頸問題。習近平總書記重要講話精神，科學回答了新時代創新發展和人才工作“如何做”的問題，為能源類高校做好新時代人才工作提供了根本遵循，也為石油工程專業人才如何在新時代應對能源轉型和綠色發展的挑戰提供了思路。

（一） 互學互通，抓好“一帶一路”新機遇

習近平主席在中國—中亞峰會上的主旨講話中指出，要“充分釋放經貿、產能、能源、交通等傳統合作潛力，打造金融、農業、減貧、綠色低碳、醫療衛生、數字創新等新增長點，攜手建設一個合作共贏、相互成就的共同體”，以及擴大與中亞地區的能源合作。

面對變化深刻且復雜的國際能源形勢，加強能源對外合作，對保障國家能源安全、穩定社會經濟發展、構建全球能源新格局意義重大。能源類高校應以此為契機，創新人才交流及培養模式，與“一帶一路”國家增進文明互學、互鑒、互通，與“一帶一路”沿線的能源類高校展開國際化合作，為構建人類命運共同體貢獻高校力量，助力我國實現從“能源大國”到“能源強國”的轉變。

（二） 緊跟時代，促轉型壯新興兩手抓

習近平總書記指出，一手抓傳統產業轉型升級，一手抓戰略性新興產業發展壯大，推動制造業加速向數字化、網絡化、智能化發展，提高產業鏈供應鏈穩定性和現代化水平。

根據《“十四五”國家戰略性新興產業發展規劃》，戰略性新興產業指新一代信息技術、生物產業、新能源、新材料、智能及高端裝備制造、智能網聯和新能源汽車、綠色環保、航空航天和未來產業等領域，以及其他具有重要戰略性、基礎性的相關領域。新時代的石油工程專業一方面要在能源轉型、產業升級上下功夫，另一方面要進一步加強與信息技術、新能源、新材料和綠色環保等新興領域進行結合，例如在教學實踐中引導學生不斷思考如何更好地實現傳統能源開采方式的綠色轉型，如何實現石油與天然氣的清潔開采、高效利用；或者可以在相關課程及實踐教學中加入智能油氣田、數字油氣田的構想，以期引發新的思考。

（三） 聚焦“雙碳”，探索能源轉型新道路

“雙碳”背景下，能源類高校石油工程專業人才培養的“深度”和“廣度”顯然不夠，存在專業及課程設置相對滯后、科研內容缺乏前瞻性、原創性、探索性的實驗不足等問題，且石油工程專業長期存在“老牌工科專業”人才培養模式相對固定、缺乏個性化培養方案等問題。

石油工程專業一是要以優化學科為抓手，構建適應“雙碳”目標的能源學科專業新結構，推動“雙碳”目標相關交叉學科建設，嘗試推動跨院系、多學科聯合培養，加大石油工程主干專業課與環境類、化工類專業學科的融合力度，從教材改革起加強與新一代信息技術、新能源、新材料和人工智能等前沿技術的深度融合，鼓勵學生對經濟學、管理學、社會學等學科有所涉獵，例如，可以以知識競賽等形式拓展學生的“雙碳”知識領域，以期學生更全面地去理解“雙碳”目標。踐行“雙碳”目標的第一陣地是各大油氣田公司深化校企合作，著力解決更貼近生產實際的研究方向、生產現場的難點問題，在重點行業、重點項目上開展產學研協同創新，不斷提升創新能力和科研成果轉化能力，也不斷加大科研育人的力度。

（四） 重視根基，下功夫夯實基礎學科

習近平總書記強調，加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關，基礎研究的突破，往往能夠帶來生產力的深刻變革和社會的巨大進步。

基礎學科人才培養事關科技自立自強、民族復興偉業，極具戰略意義。能源類高校是能源行業高質量人才培養的主力，要大力培養國家創新發展急需的基礎研究人才。石油工程專業最重要的基礎學科是數學、物理、化學，打好這三門基礎學科的底子并掌握計算機基礎，是學好油氣田（開發）地質學、工程流體力學、石油工程巖石力學、油田化學和機械設計等專業基礎課程的基本條件，更是為進一步學習采油工程、測井解釋、提高采收率、油藏數值模擬等應用型專業課做好準備的關鍵。盡早將基礎學科與專業學科融會貫通，有助于學生發散思維，找準興趣和未來研究方向，為創新型專業人才的培養奠定良好基礎。能源類高校可在基礎學科和專業課的時間和順序的設置上作出相應調整，也可適度調整基礎學科內容的深化程度，以適應不同方向、不同年級學生的興趣和需求。

（五） 著眼未來，促進多學科交叉融合

習近平總書記強調，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科。學科交叉融合是當前科學技術發展的重大特征，隨著新一輪科技革命，將不斷出現新的學科分支，學科深度交叉融合勢不可擋，經濟社會發展對高層次創新型、復合型、應用型人才的需求更為迫切。

以石油工程領域的儲層壓裂改造為例，整體壓裂設計是一項系統工程，首先要從油藏地質條件及開發現狀中（要具備構造地質學、石油地質學、油氣田開發地質學的專業知識）進行判斷和規劃，需要多學科（油藏地質、油層物理、油藏工程、巖石力學和滲流力學等）融合以確定壓裂設計方案，同時還需考慮壓裂裝置、壓裂材料、壓裂液的配方等，這些涉及油田機械設計、油田應用化學、材料學等領域，與壓裂配套的工程技術和提高采收率、油藏數值模擬等學科緊密相關，最終壓裂的工藝水平、效果評價還涉及項目經濟性評價、HSE評價等相關內容。現場經驗也證明，多學科交叉融合是解決石油工程現場問題的重要手段，往往可以提供新思路、新方法，解決各類問題和難題。

（六） 立足特色，新工科下尋升級突破

新工科專業是在傳統工科專業基礎上，通過交叉、融合及衍生形成的，是對傳統工科專業的深度改造，與傳統工科專業緊密相關。因此，傳統工科專業的新工科改造提升意義重大[5]。

以石油工程專業為例，通過石油工程導論、滲流力學、油層物理和石油工程巖石力學等課程模塊使學生具備石油工程師的基本專業知識，在教學內容上應更注重實踐性和生產性，可適度減少對純理論知識的探究，根據學生的掌握程度和興趣決定理論教學的深化程度；通過鉆井工程設計、油藏工程設計、生產實習和畢業設計等實驗和實踐教育，有針對性地加強學生對工程應用能力的掌握，使學生具備獨立或合作解決石油工程領域內相關問題的能力，并能做到具體問題具體分析及具有一定的創新思維。將“大工程觀”融入課程設計，從跨學科的角度出發設置課程，通過多學科的交叉融合，以工程應用能力為核心整合工程、經管、人文的課程知識內容，為科學技術的創新奠定基礎[6]。新工科下的石油工程專業不只是石油工程，涵蓋石油和天然氣甚至新能源開發和利用諸多方面的知識，也要求學生對上中下游的相關概念和理論都有所了解。

（七） 查漏補缺，開拓校企合作新模式

在新工科大背景下，石油工程專業人才培養需要進一步加強與工業界的緊密結合，為了保證人才的“可應用性”，應根據企業需要優化傳統工科類專業課程體系，著力培養復合型工程技術人才，深入推進石油工程專業教育和石油工程師實踐能力培養的結合，把學生創新能力培養和職業技能訓練有機融合，著力解決生產現場應用型工程人才的培養難題。

目前石油工程專業的校企合作模式存在實習課程課時少、零碎化、不夠連貫、“走馬觀花”式參觀和企業導師太過忙碌無法指導等問題。目前各能源類高校的通常做法是學生在校學習基礎課和專業基礎課，為在企業的實習、實訓打下理論基礎，真正做到“知石油”。企業培養首先著眼于讓學生感受企業文化，做到“愛石油”，感受企業真實的工作環境，把學校所學理論與工作實踐結合起來，做到“實踐-認識-再實踐-再認識”，為“獻身石油”打下基礎。校企合作應更互補、更融通，要堅持在項目中培養人才，發揮各自優勢，一起擔使命，一起作貢獻，實現校企雙方的科技合作、資源共享、人才共贏。

三 新時代能源類高校創新型+應用型人才培養模式探索——以東北石油大學為例

能源類高校在保障能源安全、端牢能源飯碗上，始終堅持胸懷“兩個大局”、心系“國之大者”，始終以“我為祖國獻石油”為己任，為服務國家戰略需求作出更大貢獻。東北石油大學堅持“質量立校、人才強校、改革創新、特色創優”的辦學理念，以“行業地方性、應用研究型、辦學國際化”的高水平大學為目標，一直為把學校建設成為人才培養特色鮮明、科學研究優勢突出、服務社會能力強和石油學科國內一流的高水平大學持續奮斗。

（一） 思政引領，立德為先，始終堅持用大慶精神辦學育人

習近平總書記在黨的二十大報告中深刻指出，“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計”。由于能源行業具有特殊性，對于能源類高校而言，厚植愛國主義情懷，引導廣大石油學子“學石油、愛石油、獻身石油”，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中尤為重要。新時代石油工程專業人才應以不斷提升我國石油工業的核心競爭力為己任，在“雙碳”目標下助力石油工業實現高質量發展。

用大慶精神鐵人精神育人已經成為東北石油大學的辦學特色。校內的大慶精神育人展館成為宣傳大慶精神鐵人精神的平臺；參觀鐵人紀念館和1205鉆井隊是新生入學的必修課；形成了“課堂主導教育-日常養成教育-實踐感染教育-文化延伸教育-就業導向教育”一套完整的育人體系。“愛國、創業、求實、奉獻”已經成為東油學子的人格標簽[7]。東北石油大學致力于培養德智體美勞全面發展，具有“五心四力”（愛國心、創業心、責任心、敬業心、奮斗心，學習力、實踐力、協作力、創新力）、大慶精神特質，堪當民族復興大任的時代新人，為國家輸送專業基礎扎實、實踐能力強、具有創新精神和國際視野的應用型人才。

東北石油大學始終堅持把思想教育和就業指導相結合，始終“植根大慶、立足東北”，以“突出石油”為特色，建立以大慶精神教育為主的就業指導教育體系，引導畢業生求實奉獻，樹立“到基層去，到祖國最需要的地方去”的意志和決心，指導畢業生把大慶精神外化為扎根東北、服務社會的行動，把職業選擇與祖國需要統一起來，越來越多的東油學子扎根基層、服務龍江，為建設“新大慶”“新龍江”貢獻青春、智慧、力量。

（二） 緊跟時代，融合創新，優化科技創新體系和科研育人體系

在國家深入實施“科教興國”“人才強國”“創新驅動發展”等一系列國家重大戰略背景下，東北石油大學以“教育-科技-人才一體化發展”為戰略方向，始終堅持創新發展，不斷優化科技創新體系和科研育人體系，緊抓大慶油田頁巖油勘探開發的機遇，跟進建設頁巖油氣現代產業學院、“油頭化尾”現代產業學院；在新工科背景下精心布局與規劃，持續優化學科布局，全面加強專業內涵式發展，已有機器人工程、工程造價、碳儲科學與工程3個新本科專業成功獲批。

東北石油大學的石油工程專業、過程裝備與控制工程專業、電氣工程及其自動化專業、自動化專業、計算機科學與技術專業和電子信息工程專業被列入國家級卓越工程師教育培養計劃。多年來，東北石油大學始終致力于探索新型中國特色、世界水平的工程師培養體系，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國作出新的更大貢獻。東北石油大學始終堅持服務國家能源戰略需求，致力于引領能源行業清潔化、低碳化、智能化發展，秉持“需求導向、產教融合、特色引領、創新發展”的工程教育理念，與石油石化行業企業開展全方位合作。

新時代，構建適應“雙碳”目標的能源學科專業新結構，為適應復雜油氣工程、能源轉型與綠色發展需要，完善新能源和新材料的學科專業布局，設置油氣人工智能等9個交叉學科，構建了由油氣資源綠色智能開發、油氣綠色安全集輸、油氣潔凈轉化與利用、低碳能源高效開發等組成的新學科專業體系；成立人工智能學院等4個新型研究機構，建立跨學科組織機構和導師團隊，加快培養能源領域國家急需人才和交叉復合型人才；確立十大重點研究領域——陸相頁巖油勘探開發、“油頭化尾”、智能裝備、新能源（“雙碳”驅動）、黑土地保護、提高油氣采收率、智慧油田、能源經濟、油氣地下儲庫和大慶精神，推進實施“強化陸上研究、拓展海洋油氣研究、壯大新能源研究”戰略，全面優化科技創新體系和科研育人體系。

（三） 產教融合，合作共贏，厚植龍江沃土，深度回歸油田

東北石油大學積極探索新時代新形勢下的產教融合人才培養模式，不斷改進和開拓校企合作新模式，共同合作培養更符合企業現實需要的創新型+應用型人才。新工科是我國高等工程教育在新科技革命、新產業革命、新經濟背景下工程教育改革的重大戰略與部署[8]。新工科對工科人才培養目標提出了新要求，學生的工程實踐能力和創新能力需要進一步提升。東北石油大學立足行業辦學背景與自身優勢，與中國石油、中國石化、中國海油旗下的多家單位及研究機構在科學研究、人才培養、技術培訓等方面有著密切合作，共同探索傳統石油類專業改造升級的新工科建設路徑，共建聯合研究中心、教授工作站、企業導師工作室和“產業學院”等平臺，通過“卓越工程師計劃”、“鐵人創新實驗班”、研究生“三跨”培養模式改革等舉措，強化實踐基地培養特色，推進創新創業教育，提升學生的工程實踐能力、創新能力、核心競爭力。

同時，學校主動對接企業需求，創新推進人才“訂單式”培養，如根據大慶油田和區域經濟發展需求確定各類人才培養的目標、規格、數量，優化培養方案和培養模式，企業也根據發展需要對學校的專業設置、人才培養提出建議，參與設計專業課程體系和生產實習環節等教學工作，細化工程實踐的素質能力要求，拓寬人才培養渠道，加強合作，聯合培養油田企業急需的應用型、研究型、創新型復合人才，實現互利共贏。

在科教融合、產教融合的人才培養新機制的探索中，面向能源領域工程原始創新，設計交叉融合課程體系，實施“專業興趣-創新能力-創新成果”逐級遞進的實踐創新體系，科教融合培養拔尖創新人才。面向工程技術應用創新，推動“項目+人才”合作模式，校企聯合共建雙導師團隊，構建“課程學習-專業實踐-論文研究”分段遞進式工程碩博士培養模式，促進學科鏈、產業鏈、人才鏈和創新鏈深度鏈接，產教融合培養工程類應用型+創新型人才。

四 結束語

新時代能源行業的高質量發展離不開能源類高校的高質量教育，筆者嘗試從背景和政策、行業大趨勢、教育實踐和合作模式等方面分析和總結了新時代石油工程專業人才培養的目標、方向、舉措，并以東北石油大學的具體人才培養實踐為例，以期對能源類高校在立德樹人、教育理念、教學方式、校企合作、專業協同和學科建設等方面有所啟示。

參考文獻：

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