德育在小學美術教學中的有效滲透

隨著教學改革的持續推進，實現全員育人成為落實立德樹人根本任務的重要舉措。德育在小學美術教學中的有效滲透能培養學生形成良好的品德素養和價值觀念，促進學生在生活和學習中踐行美好的德行。以“我為奧運做貢獻”教學為例，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程以及教學反思等方面對小學美術教學中德育的滲透展開研究，旨在突出美術學科的特色，充分發揮其育人價值，提升學生的核心素養和關鍵能力，夯實學生的思想根基，全方位錘煉學生的品德修為。

一、背景

美術教學可以培養小學生形成良好的審美情感、表現個性、創新意識和想象力，這些會對學生的品德發展起到積極的促進作用。本文重點探討如何通過美術教學提高學生對品德素養的重視，培養學生對良好品德的認知和踐行能力，從而提升學生的綜合素質。

品德素養是考察一個人綜合素質的重要指標，擁有良好的品德素養不僅要求學生認識、理解良好的品德，同時還應該在實際的學習和生活中踐行品德精神，做好自我管理和自我約束，從而維護家庭幸福、校園和諧以及社會穩定。在小學美術教學中，美術教學不僅僅是傳授繪畫技巧，更重要的是在教學過程中培養學生的品德素養和審美情感，從而真正地實現美術學科的育人價值，促進學生綜合素質的提升。為此，教師可以通過美術作品的欣賞和創作，引導學生在審美活動中感受美的力量，培養學生的美感、美德行為。同時，教師可以通過藝術作品的解讀，引導學生了解作品背后的文化、歷史和社會內涵，培養學生的人文素養和社會責任感，從而讓美術教學成為德育的重要平臺，推動學生全面發展。基于此，本教學設計關注“我為奧運做貢獻”課堂教學，重點引導學生感受國家實力，學習奧運精神，樹立環保意識，從而培養學生的愛國情感和學習品質，提升學生的品德素養。

二、教材分析

“我為奧運做貢獻”是嶺南美版小學美術五年級下冊第16課，本課以學生熟悉的奧運會為主要教學內容與切入點，向學生闡述了奧運會的歷史故事、意義以及奧運精神，在奧運開幕式精彩節目中、在奧運健兒的勵志故事中為學生創設奧運會情境，鼓勵學生參與到奧運會的籌辦中，培養學生的動手能力、創新能力以及社會責任意識。鑒于德育在美術教學中的融入，教師應該結合學生的生活經驗以及對奧運會的認知，創設符合學生學習特點和興趣意識的情境，啟發學生對奧運會展開思考，從而認識奧運會中體現的國家意義和民族情懷，激發學生的愛國意識，同時促進學生積極學習和踐行奧運會精神，有效落實德育工作。

三、學情分析

首先，小學高年級學段正是學生求知意愿強、富有想象力的階段，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，這有利于學生對生活情境中的美術世界進行創造，同時有助于學生認識和理解美好的品德。其次，學生的動手能力逐漸增強，在美術學習中能夠運用一些造型方式，表現自己所觀察到的對象。有的學生能夠進一步拓展美術課用到的材料，尋求技法和表現方法的創新，表現出一定的創造能力，這有助于學生通過美術學習和創造踐行良好的品德素養。當然，也有部分學生缺乏自信，眼高手低，難以在學習中表現出自己的特長和優勢。

四、教學目標

基于上述教材分析和學情分析，結合德育的落實任務，設計如下教學目標：

1.了解奧運會的歷史和意義，增強學生的愛國情感、民族自豪感。

2.加深學生對奧運精神的理解，培養學生對奧運精神的踐行能力。

3.了解北京冬奧會場館中的環保設計，了解國家在環保事業上付出的努力與做出的貢獻，感受大國之擔當。

4.學習制作立體紙模型的方法，利用身邊的材料變廢為寶，培養學生的環保意識。

五、教學重難點

教學重點：學會變廢為寶，運用生活中的廢棄材料進行美術制作。在學習過程中感受國家的發展與強大，培養學生的愛國情懷、奧運精神、環保意識。

教學難點：制作體育場館紙模型的組合成型。

六、教學過程（見表1）

本教學設計的教學過程分為三個板塊，分別是愛國主義教育板塊、奧運精神板塊、環保設計板塊，愛國主義教育板塊重點引導學生從課程中了解北京—雙奧之城奧運會的歷史背景以及歷史故事，激發學生的愛國情懷;奧運精神板塊重點引導學生認識、理解奧運精神的內涵，培養學生形成踐行奧運精神的能力，同時引導學生學習制作立體紙模型的方法和步驟;環境保護板塊重點從環保的角度出發，引導學生認識變廢為寶、保護環境的重要性，培養學生的環保意識和動手制作立體紙模型的能力。