我和李小波的二三事

2019年7月13日，因工作調動，我來到南留完小擔任校長。8月22日一年級招生，來了一個叫李小波（化名）的小男孩，白白凈凈，說話卻有點不利索，聽教過他的幼兒園老師說他的智力發育似乎相較同齡人有點遲緩。果不其然，9月2日正式開學以后，他的真實“本性”就暴露出來了：上課一點兒也不聽講，要不就在教室后面做小動作，故意弄出聲響引起他人關注；要不就趁講課老師不注意，溜出教室在校園里到處閑逛。除了不學習、不寫作業，李小波還會做一些令人哭笑不得的“糗事”，給學校管理帶來了很多麻煩。有時甚至趁人不注意將大便拉在水房或廁所門外，為此，沒少受老師或政教處領導的批評教育。在了解到這些情況后，我和他的母親多次交談，卻收效甚微。

不過，隨著年齡的增長，李小波也變得逐漸懂事了，有幾件事還給我留下了很深的印象，引起了我許多思考。

2022年元旦前夕，按照慣例，每個班都要開聯歡晚會，每個學生都從家里拿來瓜子、花生、糖塊、水果等與其他同學分享。那一天，我吃完晚飯正往宿舍走，快到門口時看見一個孩子提著塑料袋站在那兒，我過去一看，竟然是李小波。天剛擦黑，寒風凜冽，我怕他凍著，趕緊問：“你有什么事？”他“嘿嘿”一笑，邊從袋子里拿東西邊說：“校長，過元旦了，我給你送兩個橘子吃。”我心頭一熱，忙說：“我不要，你吃吧，祝你新年快樂！”他又羞澀地笑了笑，摸著頭，提著袋子走了。事后，我想了很久很久，全校300多個學生，論智力、論成績，他們不比李小波差，但他們有誰會將自己的東西自覺地與日夜陪伴他們、無微不至地關懷著他們的老師分享呢？我們每天進行感恩教育，成果又體現在什么地方呢？有位專家說，我們的教育正在培養“精致的利己主義者”，這話雖然有點極端，但這種傾向不得不引起我們的警惕。對學生進行品德教育，我們要走的路還很長很長。

2023年冬季期末考試結束那天，我正站在學校大門口執勤。突然，李小波蹦蹦跳跳地過來了，眉飛色舞地告訴我：“校長，校長，這次我語文能考100分。”我問他為什么，他說：“我把卷子全都寫滿了。”事后他的語文老師告訴我，李小波所謂的“寫滿了”，只不過是在卷子答題的地方全部寫上了“大、人、口”等相當簡單的生字。也許他并不知道，“答上了”和“答對了”完全是兩碼事，但對于他本人來說，將空填上了，他的任務就完成了。至于對不對，就不是他操心的事了。從中可以看出，即使像李小波這樣的學生，也有一顆上進的心，也想得到別人的表揚和認可。那么作為老師，我們真的要對他的這種心理、這種行為，報以完全否定的態度嗎？

有時候靜下心來我會想，我們從事的是教育工作，教育是培養人的千秋偉業。不同類型的孩子來到學校，他們能得到些什么？會在哪些方面有所提升？對李小波這樣的學生，學校能保證他安全健康、學會感恩、學會處事，能培養他擁有健全的人格和正確的“三觀”，走上社會以后能做一個自食其力的好公民，不就是最重要的嗎？當我們只把考試成績當成衡量學生的唯一標準時，我們的教育就走上了歪路，走入了死胡同。用多元發展的眼光看待學生、對待學生，多一把尺子衡量學生，承認差別，更承認差異，相信“天生我材必有用”，讓花成花，讓樹成樹，讓每一株小草都能沐浴在春天的陽光里———或許是當下作為教育者的我們需要培養的心態。只有這樣，我們才能真正實現黨的二十大提出的發展素質教育、促進教育公平的奮斗目標！

“鐵打的營盤流水的兵”。也許有一天我會離開這所學校，李小波也將從南留完小畢業，升上中學，直至走上社會。或許以后他會忘記和我的這些小小交集，但我永遠不會忘記他帶給我的感動和思考。將來這樣的故事還會上演。因為我相信，有教無類、因材施教是教育永恒的主題，愛和尊重、理解與包容永遠是為師者的底線和良知，也會成為他們畢生的行動指南！

（作者系陽城縣北留鎮中心學校南留完小校長）

責任編輯栗樹林