《紅樓夢》整本書閱讀實(shí)踐

溫儒敏總主編說：“若要學(xué)生喜歡上整本書閱讀，就不能太多干預(yù)，應(yīng)當(dāng)導(dǎo)向自由閱讀、個性化閱讀。如果‘課程化’太明顯，要求太多，學(xué)生還沒有讀，可能就興趣減半了。如果搞得很功利，處處指向?qū)懽鳎踔梁涂荚噿煦^，那就更是煞風(fēng)景，敗壞閱讀興味。”所以提升學(xué)生閱讀興趣是完成整本書閱讀的關(guān)鍵。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在“整本書閱讀與研討”指出：教師的主要任務(wù)是提出專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論與交流。筆者在《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)中，用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法，在設(shè)計(jì)好的任務(wù)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，更好地落實(shí)了整本書閱讀與研討的活動任務(wù)。

一、《紅樓夢》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)背景

（一）學(xué)情分析

高中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，許多老師、家長和學(xué)生對閱讀名著經(jīng)典持反對態(tài)度。他們認(rèn)為與其花費(fèi)大量時間閱讀，不如把時間花在看教輔書、刷題和做試卷上，這樣才能更快地提高成績。對于《紅樓夢》這樣的名著，很多學(xué)生根本沒有興趣讀完。即使在老師的要求下讀完了，也只是淺層次的閱讀。特別是男生，他們認(rèn)為讀“閨閣佳人的人生百態(tài)”這樣的內(nèi)容很無聊。

（二）名著分析

《紅樓夢》篇幅長，且文字是半文言的，閱讀障礙相對較大。但《紅樓夢》通過描繪豐富的人物形象和復(fù)雜的情節(jié)，反映了現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題和人性的共通之處。討論類似的人際關(guān)系、情感問題或社會現(xiàn)象，能讓學(xué)生意識到小說中的故事與自己的生活并不遙遠(yuǎn)。……