實踐的偏移與理性建構：社會工作服務中兒童權利觀的實踐反思

摘 要：兒童權利觀是兒童社會工作的前提和中心。然而，兒童權利觀偏移現象在社會工作服務中時有發生。本文借助兒童權利觀這一視角，參與觀察一項兒童暑期托管服務，并深度訪談相關兒童社會工作者，發現兒童權利觀偏移表現為機構社會工作者采取“懂事”與“不懂事”的話語論述評價兒童，服務流程中兒童參與有限以及社會工作者的行為主義行動傾向。究其原因，社會工作者的多元兒童觀的交互影響以及“權威—服從”式教育慣習對社會工作服務的塑造。這最終導致兒童社會工作服務喪失“社會性”，效果適得其反。為此，建構社會工作服務兒童權利理性的策略是健全兒童權利觀培訓，強化督導監督職責，拓展兒童參與空間以及開展社會倡導。

關鍵詞：兒童權利觀" " "社會工作服務" " "實踐反思" " "理性建構

基金項目：教育部人文社會科學研究規劃基金項目“貧困人口內生動力培育的社會工作介入模式研究”（項目編號：18YJA840002）的階段性研究成果。

[中圖分類號] C916" [文獻標識碼] A" [文章編號] 1672-4828（2024）01-062-18

DOI： 10.3969/j.issn.1672-4828.2024.01.008

程玲，華中師范大學社會學院副教授、碩士生導師（武漢" "430079）；肖桂春，華中科技大學社會學院博士研究生（武漢" "430074）。

一、問題的提出

保障兒童權利既是對兒童主體地位的尊重，也是提升兒童福祉的必由之路。聯合國《兒童權利公約》以國際法的形式規定了兒童享有的生存權、受保護權、參與權和發展權，并要求簽署國家落實公約，保障兒童權利。我國自1990年簽署該公約以來，不斷健全兒童權利相關的法律法規，完善兒童社會福利制度，積極踐行兒童權利理念。……