社會工作專業課程思政教學的價值意蘊與實現路徑

摘" " 要：作為人才培養的一種新理念和新方法，課程思政教學的深入有效開展有助于社會工作專業人才的培養。要做好社會工作專業的課程思政教學，應重點破解課程思政元素“如何挖”“怎么融”等痛點難點問題。首先，可遵循社會工作專業課程的知識邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯、需求邏輯來挖掘思政元素。其次可通過梳理課程思政元素，將其融入專業知識體系；組建跨專業教師團隊，提升課程思政教學實效；優化課程思政設計，促進“思政+社會工作”融合；專業教師與政府、行業專家共進課堂，優化政校社合作機制，以期實現社會工作專業教學過程中課程思政元素的有機融入。

關鍵詞：社會工作專業教學" " 課程思政元素" " 有機融入

項目基金：國家社科基金項目“社會工作從業人員職業穩定性及其制度保障研究”（項目編號：18BSF148）；江西高校首批研究生“課程思政”示范課程《高級社工實務》建設項目（項目編號：20211216）。

[中圖分類號] C916" [文獻標識碼] A" [文章編號] 1672-4828（2024）01-031-06

DOI： 10.3969/j.issn.1672-4828.2024.01.005

唐斌，江西財經大學人文學院教授，社會工作與社會政策研究中心副主任（南昌 330032）；郭曉霞（通訊作者），江西省民政學校高級講師（南昌 330043）。

社會工作專業課程教學應該做到價值塑造、知識傳授和能力培養三者的有機統一，其中，價值塑造是育人工作的第一要務，只有將價值塑造“潤物無聲”地融入知識傳授和能力培養的全過程，才能真正取得立德樹人的實效。但在現實的社會工作專業課程教學中，由于各種原因導致對學生的價值塑造與知識傳授、能力培養相脫節，從而導致學生普遍存在專業服務意識弱、職業認同感低、社會責任擔當不夠等問題?！?br>