文化創(chuàng)生視域下高職院校鋼琴教學(xué)的課程愿景與優(yōu)化路徑分析

教學(xué)課程領(lǐng)域的文化創(chuàng)生是多元的、復(fù)雜的文化融合過(guò)程，強(qiáng)調(diào)課程的文化性，包括課程自身學(xué)科領(lǐng)域的文化性以及交叉學(xué)科的文化性。鋼琴本身具有悠久的歷史，在傳入中國(guó)后，盡管其文化內(nèi)涵又進(jìn)一步豐富，但在當(dāng)前高職院校鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)鋼琴文化的研究不足，并且對(duì)中國(guó)本土文化的關(guān)注也不夠。除鋼琴自身的文化特性外，還存在許多交叉的文化要素，包括民族文化、古典文學(xué)、其他樂(lè)器文化以及其他藝術(shù)文化等，對(duì)于這些交叉文化元素，高職院校課程同樣沒(méi)有給予足夠重視，導(dǎo)致鋼琴文化創(chuàng)生效果不佳。基于此，高職院校課程有必要從文化創(chuàng)生視角出發(fā)，順應(yīng)新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)多種類、多學(xué)科的文化交融，提升鋼琴人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、文化創(chuàng)生視域下高職院校鋼琴課程教學(xué)的發(fā)展愿景

（一）文化情感與技藝的深化交融

當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)了綜合型人才的培養(yǎng)，主張?jiān)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)技藝與文化理論并重，高職院校的鋼琴課程自然也需遵循這一規(guī)律，而且在高職院校的鋼琴課程設(shè)計(jì)中，已經(jīng)關(guān)注了文化情感與鋼琴技藝的結(jié)合，只是受到種種因素的困擾，當(dāng)前高職院校鋼琴課程中文化情感與鋼琴技藝的交融還不夠全面、深入。按照我國(guó)教育部門(mén)對(duì)高職院校音樂(lè)課程提出的新要求，基于高等院校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)以及文化創(chuàng)生的現(xiàn)實(shí)需要，未來(lái)的高職院校鋼琴課程必然在鋼琴文化情感與鋼琴技藝方面達(dá)到深化交融。……