小學音樂教育創新的探索與實踐

小學教育是我國教育體系的基礎階段，這一階段的教育培養成果是否理想，很大程度上決定了學生的未來學習和發展。近年來，音樂學科在素質教育改革背景下得到了高度重視，加快小學音樂教育創新發展，有助于引入新理念和新方法到課堂教學中，激發學生對音樂的熱愛，在獲得音樂審美熏陶的同時，促進學生想象力、創新力高水平發展。但由于種種因素限制，目前小學音樂教育實踐中尚存在一定問題，不可避免地影響了小學音樂教育的創新發展。基于此，加強小學音樂教育創新是必然選擇，要不斷賦予小學音樂教育新的活力與生機，推動小學音樂教育教學高水平發展。

一、目前小學音樂教育中存在的問題

（一）音樂學科受重視程度有所不足

以往，小學音樂學科受重視程度不高，多數學校以及廣大學生及其家長，多是將學習成績作為衡量學生學習成果的主要標準，進而將大量時間及精力投入語文、數學、外語等主要學科的教與學方面。作為一門副科，音樂課堂有時甚至會被其他學科占用，以至于學生未能得到有效的音樂教育培養。即便新課改背景下音樂學科的地位得到大幅度提升，但課堂上仍然存在“滿堂灌”或者“填鴨式”教學模式，這種情況大大消減了學生的音樂學習熱情，影響了課堂整體的教學質量，制約了學生后續音樂學習活動的有序進行。[1]

（二）教學內容創新性不足

當前小學音樂教學內容往往局限于傳統的歌曲教學和簡單的樂理知識傳授，缺乏與現代音樂文化、音樂技術的融合。……