淺析信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)深度融合的優(yōu)勢與不足

新時代背景下，美術(shù)已成為落實“五育并舉”的重要課程之一，是完善藝術(shù)課程教育體系的重要途徑。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)取得了意想不到的教學(xué)效果，美術(shù)與信息技術(shù)一體化教學(xué)，將是一種新的美術(shù)教學(xué)潮流。因此，如何合理有效地運用新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，打造多樣化美術(shù)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，成為美術(shù)教育工作者亟待思考的課題。近年來，筆者所在的學(xué)校一直在進行“美術(shù)與信息技術(shù)一體化教學(xué)”探索與實踐，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)了很多信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合的契合點，基于此，現(xiàn)就信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機融合路徑展開相關(guān)探究，旨在為美術(shù)課堂的創(chuàng)新建構(gòu)提供些許借鑒，助力學(xué)生美育核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展。

一、信息技術(shù)與美術(shù)課堂深度融合的優(yōu)勢

（一）多樣化的教學(xué)手段

信息技術(shù)的引入為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)手段。在過去，美術(shù)教學(xué)往往依賴于有限的教材和實物作品，教師的教學(xué)方法也較單一。然而，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以輕松地通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源庫等手段，將世界各地的名畫佳作、藝術(shù)流派、創(chuàng)作技法等精彩內(nèi)容生動地展示在學(xué)生面前。這種直觀的展示方式使抽象的美術(shù)理論變得具象化，更容易被學(xué)生理解和接受，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講授《聽聽畫畫》一課時，教師精心剪輯了風(fēng)聲、雨聲的影音視頻片段，讓學(xué)生通過“斷枝落葉”的震撼畫面深刻感受暴風(fēng)驟雨的猛烈，同時借助“風(fēng)雨習(xí)習(xí)”的輕柔聲線與“細(xì)雨蒙蒙”的溫馨景象體驗清風(fēng)的細(xì)膩與微妙。……