影視教學法在高職學生職業生涯規劃教育中的應用

一、引言

目前，全國各地高職院校均在探索大學生職業生涯規劃教育新模式，影視教學法作為一種通過多媒體播放錄音、錄像、電影及電視劇等音視頻信息的教學手段，引起了廣大教師的關注。影視教學法的核心體現在，通過選擇含有創新就業元素及就業觀念、就業思想教育等信息因子的影視劇、短劇，在帶領學生觀摩的同時，幫助學生獲取職業生涯規劃的啟示與感悟，引導學生進行職業生涯規劃知識學習，塑造自己的就業觀，穩定就業心態。目前，影視教學法在國內雖被提及，但是相關研究案例較為匱乏。本文遵循教育創新原則，結合實際教學實踐經驗，探究影視教學在高職學生職業生涯規劃教育中的應用手段，發揮影視藝術的育人作用。

二、影視教學法與大學生職業生涯規劃的定位

（一）影視教學法

影視（Movie and Television）是電影藝術與電視藝術的統稱，是通過聲音、畫面、蒙太奇、故事情節等來傳達信息與表現藝術的一種方式，是以磁帶、膠片、存儲器等為載體，以銀幕、屏幕放映為目的，從而實現視覺與聽覺綜合觀賞的現代藝術形態。[1]影視包含了電影、電視劇、動畫片、動漫、短劇、綜藝節目視頻等，智能手機、電腦、平板、電視機、電影院等是人們觀看影視的最基本渠道。[2]影視教學法便是運用影視的功能進行教學的活動，主要將電影、電視、動畫等作為教學的輔助工具，通過影視傳播知識，啟迪觀看者的思維與思想，達到教學目的。如，大學生職業生……