結網賦能，促均衡發展

集團化辦園是促進教育公平、擴大優質教育資源的重要方式。本文以湖南省長沙市雨花區教育局幼兒園的集團化辦園實踐為例，分析園所在集團化辦園過程中對相關工作的思考和具體做法。

湖南省長沙市雨花區教育局幼教集團成立于2020年2月。集團總園長聚焦“統一領導、督查指導、溝通協調”三大職責，組織管理集團工作。集團各園所實行園長負責制，均為獨立法人事業單位。目前，集團共包括6個子集團，42個園所，1508名教職工（在編175人），11934名幼兒。

集團成立初始，各園所存在城鄉差異顯著、教育質量參差不齊、發展不均衡、協調不暢等諸多困難與挑戰。為此，我們開始思考如何“結網助力”，探索幼兒園集團化運作模式。我們以“推進均衡發展、促進共同成長”為目標，重點從文化營造、隊伍建設和資源建設三方面推進工作；采用“一統籌、二交流、三共享、四同步”的管理機制和“1+6+N”的運行模式，集團“大結網全面統籌”，依托“4+1”培訓課程、“3+1”教研陣地引領隊伍建設；設立子集團“小結網深入落實”，形成“網格化組團管理”機制，以成熟園引領新園或帶動薄弱園，實現各園所同步協調發展，縮小園際之間的質量差距?；谏鲜雠e措，我們形成了一定規模的雨花區學前教育一體化發展機制，促進了本區域學前教育整體優質均衡發展。

一、大結網，全面統籌

幼兒園支部黨建與集團業務深度融合，以提高隊伍培養質量為核心，以“責任與幸福同行”“成長與快樂相伴”為主旋律，立足長沙市雨花區教育局第一幼兒園（以下簡稱局一幼）建模，將現有優質資源進行整合，全面統籌，架構潤澤融通的運行機制，建設能量激蕩的共享平臺，形成一定規模的長沙市雨花區教育局局屬幼兒園一體化發展機制，以此縮小集團內園際間質量差距，推動整體優質均衡發展。

（一）黨建業務融合，完善組織建設

關于集團組織建設方面，我們采取了以下措施。

第一，深入園所，精準把脈、全面統籌。通過調查問卷、實地考察等方式，對集團現狀進行一一分析和梳理，為工作開展提供翔實依據。

第二，確立集團“幸福童年奠基幸福人生”的共同愿景，健全組織機構，成立集團教研工作室；以局一幼為藍本，簽約律師指導完善《幼兒園員工手冊》，出臺《集團章程》《集團管理制度》《集團隊伍培訓方案》等，鋪開集團統籌、規范辦園、研培興園之路。（見圖1）

第三，指導各園所制訂《幼兒園3～5年中長期發展規劃》，由書記（總園長）帶領支委、園長帶領班子共同制訂《園長（教師）專業成長規劃》，有目的、有計劃、有步驟地推進隊伍建設與園所發展工作。

（二）立足實情統培，賦能隊伍發展

根據全員培訓需求和意向調查統計結果，基于隊伍實際發展水平，遵循理論學習與工作實踐緊密結合的原則，我們設計了“4+1”培訓課程（園長“篤心講堂”、中層“成長論壇”、骨干“成長營”、保育后勤“實操演練”+“菜單式”自選課程），確定了“3+1”培訓平臺（局一幼、集團田莉教研工作室、集團曹伍平幼兒體能工作室+承接園所）。緊抱團、齊發力，將過去的單個園所“封閉式自培”轉為集團“開放式統培”，全面、系統、持續開展崗位研培，在立德樹人層面把好隊伍發展方向。

1.“篤心講堂”助力園長全面成長

園長“篤心講堂”以《幼兒園園長專業標準》為抓手，分兩個階段實施。

第一階段是為期一年的《幼兒園園長專業標準》解讀讀書沙龍。由總園長導讀，7位組長引讀，通過多種形式呈現讀書心得，做到定期分享，規范讀書美篇撰寫體例，直至每組都完成七個篇章的精讀，把書讀薄。

第二階段是持續開展園長“篤心講堂”，將理論踐行，定期進行案例分享，直至園長的六大職能模塊都有可借鑒仿效的典型案例，把書讀厚。15期、85個案例，詮釋著園長的智慧與擔當。同時，以“責任與幸福同行”為主題，各園每月開設園長“師德講堂”，提升潛心篤志、踐行修身的文化氛圍。以此推動園長們在專業理念、專業知識、專業能力三個維度上都得到質的提升。

如是，助力園長隊伍學、思、情、行全面成長，我們初步形成了示范園長、骨干園長、成熟園長、新任園長和擬培養園長五個成長梯隊。

2.“成長論壇”助力中層團隊立穩行遠

中層“成長論壇”以“成長與快樂相伴”為主題，充分發揮黨員的榜樣引領作用。運用黨員“雙聯系”活動成果，分別圍繞幼兒園區域活動和執行落實，持續開展系統性培訓、現場觀摩或線上線下案例分享。12期共117個親歷案例，展現著管理人員加速奔跑的勁頭。

如是，助力中層團隊研、引、培、賽立穩行遠，逐步提升實踐反思能力，積蓄管理后備力量。

3.“成長營”助力骨干教師事業扎根

組建骨干教師“成長營”，進行全面的周期集訓。針對營員個體差異，量體裁衣，進行21項任務驅動，扶助他們在專業成長路上踩下每一個堅實的腳印，激發成長內驅力，完善、暢通職業發展通道。同時，黨總支以局一幼“師德教育基地”為主陣地，以黨員羅圓圓、安首年等區師德講師為主力軍，全面鋪開講好集團“幼師故事”。

如是，助力骨干教師隊伍榜樣示范事業扎根，提高一批人，激勵所有人。

4.“實操演練”助力保育后勤規范流程

保育后勤“實操演練”以幼兒園保育后勤的崗位職責為腳本，細化工作流程，將保育工作和廚房工作的操作流程錄制成45個視頻并出版，作為可視教材供園所進行自培和考核。以此促使幼兒園保育后勤人員以日常崗位為陣地，將職責標準化、常態化，為幼兒在園健康生活筑起一道牢牢的安全防護網。

如是，助力保育后勤人員穩健貼地、知行合一，在日常工作中將簡單做到極致，獲得滿滿的成就感。

5.“菜單自選”助力職工個體彰顯個性

“菜單自選”以幼兒園五大領域、日常保教、管理為基本內容，教職工根據自身興趣或特點選擇參與保教實踐和微格研訓活動，幫助部分教師實現“通百藝而專一長”。

同時，針對幼兒園的共性困惑和當下熱點問題，集團組織開展假期集中培訓，全崗位開設培訓班，為教職工開辟了了解和學習政策法規、時代熱點和專業知識理論等的渠道，提升師資隊伍的綜合素養和整體素質。

如是，助力教師個體自我挑戰、破浪前行，逐漸形成個人教育教學或管理風格，彰顯個性。

每一次研培活動的開展，從活動方案的制訂到具體實施，每一個步驟都需要團隊成員用心用力，這又何嘗不是一種學習培訓與歷練成長？

（三）眾智眾籌眾享，擦亮集團品牌

在集團化管理的持續探索過程中，不斷提升團隊的實踐智慧。

形成“一套機制” 我們形成了“一統籌、二交流、三共享、四同步”管理機制（幼教集團“統籌協調”，園長、中層“二交流”，園所文化、保教資源、科研成果“三共享”，園所文化、教研教培、課程資源、膳食安排“四同步”）。

建設“三類平臺” 我們建設了管理資源共享、優質課程共享、師資培養與流動共享三類平臺，形成了集團的共享菜單。例如，編制《集團新園籌備工作指導手冊》，確保新園順利開園；制訂《集團保教質量自評指導手冊》，實施《集團行政蹲班記錄細則》，推進《集團課間活動的規范開展》，共享常規管理資源。以此減緩新任園長焦慮，少走彎路。同時，對分類定級參評園所進行統一培訓，舉集團之力給予全方位指導。2023年，集團有6個園所被評為一級一類園。

實現“五個提升” 充分發揮群體智慧，通過管理共進、課程共建、師資共育、資源共享，促進各園所和而不同，最終實現保教質量的提升、師資水平的提升、幼兒素質的提升、辦園能力的提升和社會滿意度的提升。

二、小結網，深入落實

幼兒園黨總支成立后，我們通過“畫圈為片、園際結對”等形式，形成了“網格化組團管理”機制——以集團中成熟園所為核心園，命名成立了6個子集團（一幼集團、小白鶴集團、建發集團、六幼集團、七幼集團、陽光城集團）。每個子集團為一個黨支部，核心園園長擔任黨支部書記或總支委員，促進黨建與業務深度融合。每個黨支部充分調用核心園的力量和資源，實現以強帶弱，對分園進行一對一、手把手指導，深入滲透優質的辦園理念、科學的管理制度以及骨干師資流動、辦園文化共生等相關策略。這些舉措增強了各分園的復制、改建、重塑能力，順利保障新園如期開園，帶領年輕園長逐步走上正規化管理的道路，以成熟園引領新園或帶動薄弱園所，實現同步協調發展，縮小園際之間的質量差距。

（一）促大同、存小異

子集團管理凸顯“四個同步”和“小異留白”理念。

1.“四個同步”推動創造性復制

文化同步 進行文化要素物化，使Logo、園服、書包、床上用品等成為園所文化載體。辦園理念和制度建設需要依據集團共同愿景大藍本、子集團小藍本和園所實際進行取舍。

研培同步 包括教研活動的開展、課題（分解）研究、研究成果共享推廣，以及隊伍成員分層、分領域培養活動。各分園將定期教研與不定期研討相結合，循環式推進“研—行—思”研培路徑，讓教師各有所專、各展所長，不斷獲得職業自信，在專業成長路上行穩致遠。

膳食同步 保健、醫生同群，輪流制訂帶量食譜，進行營養分析，定期商討、及時調整，保障師幼的飲食安全。

課程同步 子集團內園所使用統一的課程資源，通過二次備課、集體備課、課程審議和課程回顧的方式，對課程資源的使用和教學設計進行調整，使課程活動更加科學合理、符合本園情況和本班幼兒實際情況。大型活動施行一園一主題。首先，通過核心園牽頭教研構建活動方案框架；其次，廣泛征求幼兒意見，充實活動細節；再次，組織教研，完善方案并明確活動流程；然后，各園依據教研成果，實現園本化落地實施；最后，總結反思，集思廣益，促進下一次活動的優化，從而推進活動課程化。在使用課程資源和完善課程實施的同時，喚醒教師的兒童視角，激發教師專業發展的內驅力，煥發課程資源的“新生”，逐步建設符合園所發展的“1+N”課程資源體系。

2.“小異留白”形成園本特色

子集團內園所根據自身具體情況和實際發展水平確定本園的文化元素、環境創設、活動開展和發展節奏等，探索更加適合本園的發展道路，努力形成“一園一品”。如此，保障每個新園一落地就能健康成長，并實現個性化發展。

（二）推落實、保到位

子集團重點帶領各園所開展日常工作事務管理，做好軟實力建設與儲備。

常態工作做規范 本著“一米高度創設環境、兒童視角組織活動”的基本理念，子集團定期檢視、及時反饋，規范各園所常規常態工作。

既定工作做到位 子集團每月開展一期“園長篤心講堂”“中層成長論壇”“幼師故事”和集團工作室的貼地教研，黨總支每年開展一次“為夢想摘星”全員教育技能競賽活動，促進各園互幫互學，共同合作、抱團成長。

新增工作做出彩 主要結合市、區年度重點工作安排，劃定新增工作，園所自愿認領，打造優質亮點活動，使團隊成員獲得事業成就感。

教育的美好和可貴就在于讓每個個體得到自由的伸展和釋放。近4年來，集團以“優質、均衡、共享、發展”為導向，以健全管理機制和優化隊伍建設為動力，形成“一統籌、二交流、三共享、四同步”的管理機制和“1+6+N”的運行模式，依托“4+1”培訓課程、“3+1”教研陣地，助力100多名骨干教師走上園長、副園長或中層管理崗位，10人獲評市級卓越教師、師德標兵、優秀教師等，60人獲評區級卓越教師、骨干教師。42所幼兒園共同匯聚在雨花教育大花園里，一邊共建平臺和資源地圖，負重前行，一邊扎實有力地向下扎根，形成師資共享、研培相長的學習共同體，拓荒種花，日漸綻放，讓更多的幼兒可以在家門口接受優質的學前教育。