以生活日記提升學生的寫作能力

日記不僅能幫助學生積累寫作素材，還能培養他們的寫作敏感度。所謂“寫作能力”是指學生對寫作素材的發現和提煉的能力，表現為語言表達富有個性，真實而靈動，具體包括捕捉素材的能力、提煉主題的能力和真實的自我表達能力。

一、寫生活日記，提升學生的素材捕捉力

學生在寫作文時無內容可寫，原因可能有兩點：一是對生活中的小事、趣事視而不見；二是對發生的事沒有及時記錄，時間久了便會遺忘。寫日記可以促進學生的觀察和積累，讓學生形成較強的素材捕捉能力。

1.精心指導，幫助學生留心生活實際

學生進入三年級就要開始寫日記了。剛開始寫的時候，大多數學生只會記流水賬。有的是一天生活的原始記錄，有的是外出游玩遇到的各種情況，教師要引導學生在生活的流水賬里“淘金”，學會找到可寫的事情。

①捕捉校園生活趣事，現場指導

小學生活豐富多彩，學校和班級都會分別組織多種多樣的活動，如，學校組織的社會實踐活動、各項體育比賽、文藝比賽等，班級組織的演講比賽、故事會等。這些活動都是很好的寫作素材。除此以外，班級中還有一些偶發事件，如，班里飛進了蝴蝶……教師在指導學生寫日記時，這種現場指導的方式能夠幫助學生跳出生活流水賬的圈子，培養他們敏銳的捕捉力。

②與學生一起回顧梳理

如果學生找不到可寫的內容，教師可以提醒學生：這一天都經歷了哪些事情呢？在回顧的過程中，學生會找到可寫的內容。