以教材“二次開發(fā)”促進(jìn)語文關(guān)鍵能力生長(zhǎng)

江蘇省泰州市徐宏壽初中語文名師工作室由正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師徐宏壽領(lǐng)銜，正高級(jí)教師李中華擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)，現(xiàn)有成員10人，分別為市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和優(yōu)秀青年教師。

工作室在江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育類）一等獎(jiǎng)“初中經(jīng)典作品細(xì)讀教學(xué)行動(dòng)研究”和泰州市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)“基于文本細(xì)讀的初中語文教材二次開發(fā)實(shí)踐研究”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，以泰州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)立項(xiàng)課題“指向關(guān)鍵能力生長(zhǎng)的初中語文教材二次開發(fā)實(shí)踐研究”為研究主題，積極探索教材“二次開發(fā)”實(shí)踐下語文關(guān)鍵能力生長(zhǎng)的有效路徑：在“加一加”中細(xì)品好詞佳句，在“刪一刪”中體會(huì)謀篇布局，在“變一變”中訓(xùn)練批判性思維，在“調(diào)一調(diào)”中領(lǐng)略文本魅力……課堂因教材“二次開發(fā)”而靈動(dòng)灑脫，充滿生機(jī)；工作室也因教材“二次開發(fā)”逐漸走出一條“智慧共生，成長(zhǎng)共贏”的發(fā)展之路。相關(guān)研究成果已發(fā)表于《語文建設(shè)》《中學(xué)語文教學(xué)》等刊物。

聚焦教材“二次開發(fā)”，優(yōu)化課堂教學(xué)策略。我們堅(jiān)信，在此過程中，教師的語用意識(shí)會(huì)“強(qiáng)起來”，學(xué)生的言語思維會(huì)“動(dòng)起來”，語文課堂必然會(huì)“活起來”——語文課堂會(huì)因師生品咂、感悟文本而情趣盎然，語文教學(xué)也將逐步形成可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐性智慧。

——領(lǐng)銜人寄語