“三全育人”視角下“化學(xué)工藝學(xué)”課程思政的研究與實(shí)踐

［摘 要］ 課程思政建設(shè)是落實(shí)“三全育人”德育理念的重要途徑，“化學(xué)工藝學(xué)”是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，課程的思政建設(shè)可實(shí)現(xiàn)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛(ài)國(guó)”和“敬業(yè)”的高度融合。“化學(xué)工藝學(xué)”課程思政建設(shè)從知識(shí)內(nèi)容的課題化梳理出發(fā)，在專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中深挖高度契合的課程思政內(nèi)容，并采用多種教學(xué)手段將其融入知識(shí)體系，融入開(kāi)拓進(jìn)取的科學(xué)精神、精益求精的工匠精神，厚植民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的融合。

［關(guān)鍵詞］ “三全育人”；化學(xué)工藝學(xué)；課程思政

［基金項(xiàng)目］ 2022年度黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“國(guó)家一流化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程思政融入研究與實(shí)踐”（GJB1422163）；2022年度黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“提升國(guó)家一流專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐”（GJB1422168）；2022年度教育部產(chǎn)學(xué)合作育人項(xiàng)目“新工科背景下化工專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究”（20220502645185415）；2022年度教育部產(chǎn)學(xué)合作育人項(xiàng)目“課程思政視角下《化學(xué)工藝學(xué)》課程改革研究”（20220502645180025）

［作者簡(jiǎn)介］ 聶春紅（1979—），女，黑龍江大慶人，博士，東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化工系主任，副教授，主要從事新能源綠色化工、課程思政落實(shí)研究；吳紅軍（1979—），男，江蘇鹽城人，博士，東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，主要從事能源低碳轉(zhuǎn)化、化工類課程教學(xué)改革研究；歷玉英（1967—），女，山東日照人，博士，東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院黨委書(shū)記，教授，主要從事大學(xué)生“三全育人”體系建設(shè)研究。

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）30-0104-04 ［收稿日期］ 2023-04-03

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。由此，開(kāi)啟了新時(shí)代背景下高校思想政治教育的德育理念，即“三全育人”，以及貫徹落實(shí)這一理念的重要途徑——課程思政建設(shè)。課程思政建設(shè)既是高校知識(shí)傳遞的主要載體，更是德育的重要途徑。東北石油大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，具有大慶精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具備堅(jiān)實(shí)的化工理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代化工技術(shù)，具有在石油與天然氣加工、石油化工、能源化工等領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)操作和管理、科學(xué)研究等方面工作能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。該專業(yè)的課程思政建設(shè)對(duì)于厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、實(shí)干興邦理念以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)具有重要意義。“化學(xué)工藝學(xué)”課程是本專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，旨在將化工生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用于某一具體產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，包括以化工產(chǎn)品為目標(biāo)的典型流程與關(guān)鍵設(shè)備的組織優(yōu)化和單元匹配銜接，以構(gòu)建更加先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)、安全無(wú)害的生產(chǎn)過(guò)程。“化學(xué)工藝學(xué)”的課程思政建設(shè)可實(shí)現(xiàn)化學(xué)品典型化學(xué)工藝與開(kāi)拓進(jìn)取的科創(chuàng)精神、精益求精的工匠精神、安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情懷的有機(jī)結(jié)合，以貫徹“三全育人”的德育理念。

一、完善教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)全方位育人能力

傳統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)一般體現(xiàn)為知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，對(duì)思政教育的理念融入不足。對(duì)此，本課程分層次設(shè)立知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)，三者既獨(dú)立又統(tǒng)一貫穿于教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

（一）知識(shí)目標(biāo)

依托典型化學(xué)品如乙烯、對(duì)二甲苯和甲醇的生產(chǎn)過(guò)程的剖析，使學(xué)生掌握化工生產(chǎn)過(guò)程的一般步驟，內(nèi)容包括原料、生產(chǎn)方法和設(shè)備的選擇；生產(chǎn)工藝流程的組織；產(chǎn)品的分離與精制；工藝路線的能量評(píng)估和技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

（二）能力目標(biāo)

能夠根據(jù)生產(chǎn)目標(biāo)進(jìn)行分析，理論結(jié)合實(shí)踐，選擇合適的生產(chǎn)工藝和實(shí)現(xiàn)方法，確定和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)墓に嚄l件、關(guān)鍵設(shè)備等。確定生產(chǎn)工藝和方法時(shí)有經(jīng)濟(jì)、安全等方面的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)工程觀點(diǎn)和分析解決化工過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）思政目標(biāo)

一是厚植學(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)主義情懷，明確歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；二是彰顯進(jìn)取創(chuàng)新的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

二、深挖思政元素，構(gòu)建課程思政體系，精選思政案例，找準(zhǔn)課程思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的契合點(diǎn)

課程思政是一項(xiàng)深層次的育人，其育人功能的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于教師課程思政元素的挖掘和課程思政教學(xué)的組織［2-3］。“化學(xué)工藝學(xué)”課程涉及學(xué)科門類多、知識(shí)面廣，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從課程內(nèi)容的課題化梳理出發(fā)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛(ài)國(guó)”和“敬業(yè)”挖掘了五個(gè)思政元素［4］，構(gòu)建了多元化課程思政體系，見(jiàn)圖1。

基于構(gòu)建的多元化課程思政體系，精選11項(xiàng)思政案例，以專業(yè)知識(shí)為載體融入課程教學(xué)，其教學(xué)進(jìn)度安排和教學(xué)切入點(diǎn)選擇見(jiàn)表1。在第一章《緒論》的講授中，教師一方面介紹我國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展史，展示我國(guó)化工行業(yè)取得的成就，增強(qiáng)其民族自信心和自豪感；另一方面，對(duì)應(yīng)該章知識(shí)點(diǎn)“有機(jī)化工原料”，引入思政案例“大科學(xué)裝置‘助力’可燃冰生態(tài)安全開(kāi)發(fā)”和“黑龍江：大慶古龍頁(yè)巖油勘探取得重大突破”，以此培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展理念、家國(guó)情懷和科技創(chuàng)新精神。在第二章《乙烯生產(chǎn)》的講授中，教師以知識(shí)點(diǎn)“烯烴生產(chǎn)技術(shù)”為載體，融入了思政案例“生活離不開(kāi)它！第三代甲醇制烯烴技術(shù)”，使學(xué)生了解我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)，以及能源轉(zhuǎn)型新技術(shù)的迫切需求，明確歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，植入實(shí)干興邦理念。在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)“管式裂解爐”中，結(jié)合管式裂解爐鋼質(zhì)材料發(fā)展與乙烯生產(chǎn)技術(shù)的關(guān)系，教師引入思政案例“柯俊：‘鋼鐵大師’和中國(guó)冶金界的‘一代宗師’”，回顧了我國(guó)鋼材的國(guó)產(chǎn)化歷程及為此做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，增強(qiáng)了學(xué)生的家國(guó)情懷和勵(lì)志啟示與科學(xué)精神，明白落后就要挨打的事實(shí)，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命感。在知識(shí)點(diǎn)“換熱設(shè)備”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入思政案例“我國(guó)首臺(tái)自主研發(fā)印刷板式換熱器通過(guò)出廠驗(yàn)收”，突出中國(guó)元素，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在知識(shí)點(diǎn)“乙烯壓縮機(jī)”的學(xué)習(xí)中，融入思政案例“大國(guó)女工匠：姜妍，中國(guó)百萬(wàn)噸乙烯壓縮機(jī)設(shè)計(jì)第一人”，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、精益求精的工匠精神。在知識(shí)點(diǎn)“裂解氣分離”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引入思政案例“中國(guó)科學(xué)家實(shí)現(xiàn)化學(xué)選擇性炔烴/烯烴吸附分離”，突出中國(guó)元素，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)生活中的科技元素。除此之外，結(jié)合本章乙烯生產(chǎn)引入思政案例“齊魯分公司烯烴廠‘6·9’爆炸事故”，培養(yǎng)學(xué)生安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在第三章《芳烴生產(chǎn)》的講授中，教師引入思政案例“新型催化劑變石油廢料甲苯為苯甲酸”，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)和綠色化工發(fā)展理念。另外，結(jié)合本章《芳烴生產(chǎn)》引入“吉林石化公司雙苯廠硝基苯精餾塔發(fā)生特別重大爆炸事故”，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。在第四章《甲醇生產(chǎn)》的講授中，教師引入思政案例“我國(guó)學(xué)者用新方法將二氧化碳高效轉(zhuǎn)化為清潔能源甲醇”，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以及綠色發(fā)展理念。這些思政案例不但緊扣課程思政的建設(shè)目標(biāo)要求，而且與專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，明確歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，踔厲提升創(chuàng)新能力和安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。

三、講好課程思政故事，潤(rùn)物無(wú)聲地融入教學(xué)，做到使學(xué)生內(nèi)化于心

講好課程思政故事，使學(xué)生內(nèi)化于心，必然要求思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的高度融合［5-6］。以《管式裂解爐》章節(jié)為例，該節(jié)課的講授從細(xì)化課程目標(biāo)開(kāi)始，將知識(shí)、能力和思政目標(biāo)落實(shí)到本節(jié)內(nèi)容。乙烯裝置能力的大小反映了一個(gè)國(guó)家有機(jī)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展水平，管式爐裂解工藝是目前較成熟的乙烯生產(chǎn)工藝。管式裂解爐結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、生產(chǎn)過(guò)程易于調(diào)制，產(chǎn)品收率及能量利用效率較高。管式裂解爐既是乙烯裝置的核心，又是挖掘節(jié)能潛力的關(guān)鍵設(shè)備，也是培養(yǎng)學(xué)生“民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷、勵(lì)志啟示與科學(xué)精神、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命感”的核心知識(shí)點(diǎn)。

基于該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，探索知識(shí)、能力和思政目標(biāo)的高度融合。裂解爐能夠?qū)崿F(xiàn)高溫、短停留時(shí)間的熱量傳遞與鋼質(zhì)材料的發(fā)展密切相關(guān)，借此知識(shí)點(diǎn)介紹了我國(guó)鋼材自主化進(jìn)程傳遞了自強(qiáng)求實(shí)的科學(xué)精神，并由此介紹我國(guó)鋼材的推動(dòng)人物——柯俊，以其成長(zhǎng)和科研經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情并傳遞創(chuàng)造和探索的科學(xué)精神，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。與此同時(shí)，講解裂解爐管排布和管徑優(yōu)化的知識(shí)點(diǎn)，傳遞給學(xué)生如何提出問(wèn)題、如何解決問(wèn)題，并于其中貫穿探索與實(shí)踐的科學(xué)精神。先進(jìn)的技術(shù)如何植根于課堂知識(shí)點(diǎn)，如何由課堂知識(shí)點(diǎn)發(fā)散創(chuàng)新技術(shù)，需要架起頂天和立地的橋梁，爐管結(jié)焦抑制技術(shù)和清焦技術(shù)能夠有效聯(lián)系課堂內(nèi)容和前沿技術(shù)，結(jié)合扭曲片和涂層技術(shù)前沿文獻(xiàn)剖析，與抑制結(jié)焦的學(xué)科原理相結(jié)合，注重學(xué)生科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。

通過(guò)深入挖掘“管式裂解爐”知識(shí)點(diǎn)的思政元素，依托管式裂解爐知識(shí)內(nèi)容的專業(yè)特色和學(xué)術(shù)特色，拓展?fàn)t體鋼材料的國(guó)產(chǎn)化歷程、裂解爐的演變歷程、爐管結(jié)焦抑制技術(shù)及清焦前沿技術(shù)、裂解技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)推動(dòng)人物的科研精神和愛(ài)國(guó)主義情懷的分享等形式，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全方位、多角度的浸潤(rùn)式課程思政教育。思政元素的恰當(dāng)挖掘以及思政過(guò)程的有效實(shí)施極大地提升了學(xué)生的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)了開(kāi)拓進(jìn)取的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新活力和奮斗熱情，實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)的教書(shū)育人。

另外，課題組也運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，將課程思政內(nèi)容引入教學(xué)，以解決教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的矛盾。管式裂解爐的授課采用線上線下混合教學(xué)方式，借助慕課平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)管式裂解爐知識(shí)點(diǎn)的線上教學(xué)。同時(shí)，構(gòu)建個(gè)性化的課程思政模塊，充實(shí)線上課程資源。例如，鋼材的國(guó)產(chǎn)化歷程、我國(guó)鋼鐵材料的推進(jìn)任務(wù)以及學(xué)科前沿文獻(xiàn)，分別通過(guò)視頻和文字材料形式納入線上學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生按任務(wù)導(dǎo)向自主學(xué)習(xí)。平臺(tái)化模塊和個(gè)性化模塊的結(jié)合不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，還增加了教師和學(xué)生間的交流互動(dòng)，彌補(bǔ)了課時(shí)不足的缺陷。線下教學(xué)側(cè)重融合課程思政內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)點(diǎn)提升教書(shū)育人效果，同時(shí)，采用講授式、研討式相結(jié)合的教學(xué)方法，使課程思政內(nèi)容內(nèi)化于心。

結(jié)語(yǔ)

在“三全育人”背景下，“化學(xué)工藝學(xué)”課程的教學(xué)改革明確了立德樹(shù)人根本任務(wù)，確立了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思政教育的多層次教學(xué)目標(biāo)，并構(gòu)筑全方位的育人體系和多渠道的育人途徑。“化學(xué)工藝學(xué)”專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中，深挖高度契合的課程思政內(nèi)容，并采用多種教學(xué)手段將其融入知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的融合。“化學(xué)工藝學(xué)”課程思政建設(shè)從課程內(nèi)容的課題化梳理出發(fā)、圍繞“愛(ài)國(guó)”和“敬業(yè)”兩項(xiàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入開(kāi)拓進(jìn)取的科學(xué)精神、精益求精的工匠精神，厚植民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

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Research and Practice of Course Ideology of Chemical Technology Under the Background of

“All-Round Education”

NIE Chun-hong， WU Hong-jun， LI Yu-ying

（College of Chemistry and Chemical Engineering， Northeast Petroleum University， Daqing， Heilongjiang 163318， China）

Abstract： The ideological and political construction of the curriculum is an important way to implement the moral education idea of “three-in-one education”. “Chemical technology” is a basic course of chemical engineering and technology major. The ideological and political construction of the course can realize the highly integration of chemical production technology and socialist core values “patriotism” and “dedication”. The ideological and political construction of the course of “Chemical Technology” starts from the topic combing of knowledge content， digs deeply into the highly relevant ideological and political content of the course in the process of teaching professional knowledge， and integrates it into the knowledge system with various teaching methods. The scientific spirit of exploring and forging forward， the craftsman spirit of striving for perfection， and strengthens national pride， social responsibility and patriotism. Cultivate safe and rigorous professional quality， realize the integration of teaching and education.

Key" words： sanquan education; Chemical Technology; curriculum ideology and politics