自媒體時代高校思想政治教育改進措施

關鍵詞：自媒體；高校；思想政治教育；改進措施

思想政治教育是培養大學生樹立正確人生觀、價值觀與世界觀的重要方式，對學生人生成長和職業發展具有積極作用。自媒體中海量的信息會對思想不成熟的學生產生一些負面影響，使其出現消極的情感態度，影響未來的成長。為了降低自媒體對學生的不良影響，提升學生的綜合素質，本文就思想政治教育相關內容進行分析。

一、自媒體對高校思想政治教育工作的積極影響

1. 豐富思想政治教育內容

自媒體是一個開放的平臺，其中有很多思想政治教育方面的內容，為高校思想政治教育提供了豐富的教學資源。傳統的思想政治教學中，教師會將課本知識作為教學的主要內容。但是，對于大學生來講，以課本為主的教學模式雖然可以完成學習目標，但是無法滿足自身對知識的需求，會局限自身的眼界。而自媒體中大量的思想政治教育資源，可以彌補傳統教學中思想政治教育資源單一的問題，拓展學生的知識面，為學生呈現更豐富的思想政治內容，促使學生身心健康發展。

2. 突破時間空間的限制

自媒體平臺的運用不受時間、空間的限制，用戶可以根據自己的需求隨時登錄網頁查找信息。在高校思想政治教育中，自媒體的運用改變了以課堂為主的教學模式，教師可以根據學生學習需求、課本教學要求，在自媒體中發布相關信息，并要求學生在課前完成學習。自媒體與思想政治教育內容的結合，增加了思政教學的靈活性，可以為學生學習新的知識提供更多的方式。此外，教師還可以利用自媒體的優勢，將枯燥的思想政治課內容以圖文的形式呈現出來，讓學生感受到思想政治學習的快樂，并從中受益，實現培養良好思想品質的目的。

3. 轉變學生被動學習狀態

不少教師受傳統教學觀念的影響，將課本知識內容以“填鴨”方式灌輸給學生。而自媒體的運用可以轉變學生被動學習的狀態，為思想政治教育創新提供現代信息技術支持。①2在日常教學活動中，教師可以利用自媒體具有的碎片化、內容豐富的特點，制定教學計劃，將課本知識以不同的形式，生動地呈現給學生，并要求學生在規定的時間內完成作業。這樣一來，不僅可以培養學生的自主學習意識，豐富其學習經驗，還能使學生在課堂學習活動中獲得更多積極的情感體驗，提升思想政治教育工作成效。

二、自媒體背景下高校思想政治教育中存在的問題

1. 學生自身問題

首先，學生對思想政治學習的興趣不高，認為課程內容抽象難懂，且與所學專業無關，因此缺乏學習的熱情，課堂表現也不理想，存在玩手機、走神、小聲講話，甚至不參與思想政治學習的情況。

其次，受自媒體上海量信息的影響，學生的價值觀受到沖擊。思想政治教育工作的目的就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生在教師的引導下形成積極樂觀的人生態度，成為愛國、愛家的人。自媒體雖然豐富了學生獲取信息的手段，但是不良網絡信息也會影響學生的世界觀、人生觀與價值觀，不利于社會主義核心價值觀的踐行和國家的建設發展。這是思想政治教育工作者必須直面的問題。

2. 思想政治教育模式方面的問題

自媒體對高校思想政治教育工作帶來了較大的影響，主要體現在以下三點。一是對課堂教學模式產生較大的沖擊。在以往的課堂教學中，知識灌輸是比較常用的教學手段。教師會根據學生對基礎知識的掌握情況，結合教學內容制定教學方案，并采用以“教師講、學生聽”為主的方法將課本內容直接呈現給學生。這一教學方法雖然可以保證教學進度與學生學習基礎知識的效果，但是忽略了學生的主觀能動性，無法使學生在學習中形成課堂主人翁意識。現代教育要求教師關注學生的學習過程，對學生進行多方面的指導，使學生自主參與學習，感受知識生成。但以教師為主的教學模式無法達到現代教育的要求，也在一定程度上對學生身心發展造成了不良影響。

二是教學資源單一。部分教師雖然知道網絡教學資源十分豐富，但是并沒有將此運用在課堂教學中，仍將課本知識作為教學的主要內容，忽視對教學資源的拓展與延伸。

三是教學理念落后。信息化教學已經成為現代教學手段的重要組成部分，對現代教育具有推動作用。通過對當前課堂教學情況的分析發現，部分教師認為多媒體教學就是信息化教學手段，基本采用照本宣科的方式開展教學活動，1①將思想政治課本內容直接寫在教學課件中，并通過播放課件的方式向學生灌輸教學內容。但照本宣科的教學方式無法體現出信息化教學的特點，多媒體作為信息化教學手段的一種，具有強大的功能，如視頻播放、資源共享等，這些都可以幫助教師創新教學模式，實現高效教學。

3. 對教師隊伍造成不良影響

高校思想政治教育工作對教師隊伍的專業性、業務能力要求較高，需要教師具備專業的知識與技能。在自媒體背景下，教師需要掌握現代信息技術，并將其與課本知識進行有機融合，實現現代化教學，提升思想政治教育工作的實效性。通過對高校思想政治教育工作調查分析發現，部分教師并沒有將自媒體與思想政治教育工作結合在一起，忽略了自媒體在教育領域中的應用價值。

三、自媒體時代高校思想政治教育工作實施的對策

1. 營造良好的教學環境，培養學生參與興趣

首先，發揮高校網絡信息中心、宣傳部門的作用，對學校內部網站的信息進行監督，過濾掉負面內容，避免其對學生身心發展產生負面影響。學校是學生學習生活的主要場所，高校學生在校上網的時間多于在家庭與網吧。通過對學校內部網絡信息的監管，能夠營造良好的網絡環境，減少不良文化與信息對學生的影響。①其次，加強對自媒體教育的宣傳，使教師與學生意識到自媒體在課堂教學中的作用，并主動利用其進行課堂教學與學習。自媒體與思想政治教育結合，實現對教學模式的創新，可以為學生更好地學習思政知識奠定堅實的基礎。在日常工作中，學校可以將自媒體的優勢滲透在教學的各個環節之中，使學生在潛移默化中形成積極主動參與學習的意識，為后續實施自媒體教學活動打下堅實的基礎。

2. 借助自媒體，強化思政教學效果

首先，利用自媒體對教學資源進行整合與優化，豐富課堂教學內容。教師運用自媒體整合教學資源時，應了解不同類型自媒體平臺的特點，并結合教學內容與學生的興趣愛好，篩選與優化教學資源，為實施有針對性的教學活動提供保障。目前，自媒體平臺類型非常豐富，包括主流媒體平臺、短視頻、直播類、音頻類、問答類、文庫類等。不同平臺中有不同的信息，為教育活動開展提供了支持，比如進行愛國主義教育時，教師可以利用主流媒體平臺、文庫類平臺，收集與愛國主義有關的內容，并以學生感興趣的方式呈現出來，開展教學。

其次，借助自媒體，創新課堂教學模式。線上教學是各個階段教育工作的重要手段，為學生學習文化知識與提升專業技能提供便利與支持，推動現代教育改革。在思想政治教育中，教師可以利用自媒體開展線上教學活動，彌補課堂教學時間不足、學生參與意愿不強的問題。

3. 加強教師隊伍的建設，推動自媒體與教育相結合

第一，對已有的教師隊伍進行思想、自媒體知識方面的培訓，增強他們的責任意識，鼓勵教師主動學習先進知識，為思想政治教育工作變革力量。

第二，充實教師隊伍，邀請輔導員、學科教師參與自媒體思想政治教育活動，增強主科教師的創新意識，使學生在不同學科教師的指導下形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。在思想政治教育中，要求教師全員，全過程、全方位地開展教學活動，將思想政治教育滲透在各個學科的教學中。讓所有學科教師都參與課程思政教育，從而提升思想政治教育工作效果，更好地發揮自媒體教學優勢。

第三，邀請思政專家開展專題講座，并鼓勵思政教師向他們提出問題，讓自己在講座中獲得更多的經驗與方法，為信息化教育工作的實施提供理論保障。

作者簡介

胡馨文，陜西能源職業學校助教，研究方向為思想政治教育。