教師成長(zhǎng)的動(dòng)力可能源于哪里？

走出辦公室時(shí)碰到一位同事，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你平常看著很普通，跟我們都差不多，可上次期末總結(jié)和故事分享讓我覺得你太厲害了，好不一樣。”聽她這么一說(shuō)，我心里美美的，為自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)被別人看到而開心。同時(shí)也引發(fā)了一個(gè)思考：老師們成長(zhǎng)的動(dòng)力到底來(lái)自哪里？

來(lái)自機(jī)制——“我就是為了積分”。前段時(shí)間鄭老師對(duì)我說(shuō)：“我們兩個(gè)班想做一個(gè)關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究，一起梳理這兩年是如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的，想請(qǐng)你幫忙。”有老師這么主動(dòng)想做事，我當(dāng)然全力支持。

在交流中我了解到：這兩個(gè)班無(wú)論是班級(jí)管理還是孩子學(xué)業(yè)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，但幾位老師不善梳理，導(dǎo)致學(xué)術(shù)積分落后于同伴。與幾位老師商量后確定，接下來(lái)要進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”專題研究，將這兩年的班主任經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)方法梳理出來(lái)，形成“班級(jí)管理手冊(cè)”，以此作為成果掙得學(xué)術(shù)積分。目標(biāo)確定后，很快團(tuán)隊(duì)就拿出計(jì)劃并如火如荼地實(shí)施著。我問鄭老師：“你們?cè)趺催@么有動(dòng)力做事？”她說(shuō)：“我就是奔著學(xué)術(shù)積分去的。”老師的回答很純粹，很真實(shí)。評(píng)價(jià)是把雙刃劍，好的機(jī)制可以讓人行動(dòng)起來(lái)。

來(lái)自肯定——“我的動(dòng)力源于別人的認(rèn)可”。宋老師這幾年一直堅(jiān)持做課改，遇到了很多難題，她都一點(diǎn)點(diǎn)解決掉了。在與宋老師溝通時(shí)她說(shuō)：“我之所以堅(jiān)持做，是因?yàn)樵谶@個(gè)過程中偶爾會(huì)聽到小伙伴對(duì)我的贊賞。只要你們覺得我可以，我都會(huì)堅(jiān)持下去。”可見，認(rèn)可和鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，能生發(fā)更多向上的力量。

來(lái)自榜樣——“我希望自己能成為孩子的榜樣”。小張老師是“正能量集中營(yíng)”，每天都很有朝氣，做事麻利高效。一個(gè)年級(jí)的學(xué)生中心共十幾個(gè)部門，在她的管理下井井有條。除此之外，從班級(jí)管理到教學(xué)，再到對(duì)外分享，她都非常積極，只要是她接手的事，我們只有一個(gè)感受：放心。她經(jīng)常說(shuō)：我年輕時(shí)挺懶的，啥也不想干。自從有了孩子，我覺得要給他做個(gè)榜樣，媽媽是什么狀態(tài)，孩子才能有什么狀態(tài)。

在我們身邊，還有很多跟張老師一樣為了孩子努力成長(zhǎng)的人。教育好自己的孩子是最偉大的事業(yè)，成為孩子的榜樣是老師們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

來(lái)自興趣——“千金難買我喜歡”。小李老師是學(xué)校“半月談”負(fù)責(zé)人，之前因部門工作方式不當(dāng)，造成她工作任務(wù)繁重。為了更好地完成工作，她不得不長(zhǎng)期加班，甚至半夜躲在被窩里閱讀修改文章。剛開始還能承受，時(shí)間長(zhǎng)了不僅身體受不了，還帶來(lái)一些家庭矛盾。終于，她正式地找我了。我非常沮喪，以為她要辭職不干，然而她說(shuō)的卻是：“對(duì)于接下來(lái)的工作我要調(diào)整下，這一年的工作確實(shí)讓我的水平提高了不少，接下來(lái)應(yīng)該想辦法提高老師們自己的水平了，我準(zhǔn)備這樣做……”于是，第二年的“半月談”工作繼續(xù)有聲有色地做起來(lái)了。后來(lái)她說(shuō)：“其實(shí)一開始我想過不干了，但后來(lái)我問自己‘為什么要做這件事情’，我心里的答案是：我喜歡。”

感動(dòng)于這句“我喜歡”。可見一個(gè)人能找到自己的愛好是多么幸福的事。

來(lái)自影響——“是她讓我找到努力的意義”。有一天，小孫老師收到了一條來(lái)自同事的短信：“我閨女問我，我們?cè)僭趺磁ψ罱K都是平凡的人，那努力的意義是什么？回到家，我給妞分享了你的故事——你曾是一位一線教師，經(jīng)過努力一步步成長(zhǎng)，我還讓妞看了你生活時(shí)和分享時(shí)自信的樣子。孩子說(shuō)：判若兩人。她好像找到了努力的意義，原來(lái)，努力是為了成為自信的平凡人。”

看到這個(gè)信息時(shí)她熱淚盈眶。眼淚中有吃驚，原來(lái)她無(wú)形中給別人帶來(lái)了力量；有感動(dòng)，交集不多的同事竟然給予她關(guān)注；有感恩，感恩這些年來(lái)給她機(jī)會(huì)的團(tuán)隊(duì)；有慚愧，她也時(shí)常因?yàn)槔щy而打退堂鼓……從那以后，每當(dāng)她產(chǎn)生想放棄的念頭，都會(huì)將這個(gè)短信拿出來(lái)激勵(lì)自己。當(dāng)我們開始影響別人時(shí)，一種責(zé)任感將促使我們不斷努力。

成長(zhǎng)沒有標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)力沒有大小。在自身原有的基礎(chǔ)上慢慢突破，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值和幸福，這就是成長(zhǎng)；為了成長(zhǎng)給自己找個(gè)理由，這就是動(dòng)力！