深入挖掘黨課內涵 不斷深化黨建引領

中小學校要發揮黨建引領作用，全面加強黨的基層組織體系建設，著力把黨的政治優勢和組織優勢轉化為學校基層治理優勢，全面提升學校的辦學質量和育人水平。黃石市花湖小學黨支部把上好黨課作為抓手，深入挖掘黨課內涵，不斷深化黨建引領，有效提升學校治理效能。

將黨課與崗位職責相關聯，發揮黨員示范引領作用。學校黨支部整合各類黨性教育資源，不斷豐富教育內容，強化教育功能，增強教育效果，提高黨員隊伍黨性錘煉能力，充分發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒示范引領作用，為抓好黨建引領工程打下堅實的基礎。黨課的宣講必須與實際工作緊密結合，與崗位職責相關聯。深入開展“黨課開講啦”活動，把講黨課融入日常、做在經常，不斷提升黨課質量。推動領導帶頭講黨課，示范帶動每一位黨員上黨課，打破“黨課由領導干部講”的慣性思維。將“黨員先鋒崗”設置進年級組，立足崗位講奉獻，強化責任講擔當，掀起學理論、講理論、以黨的理論指導工作實踐的熱潮。每個黨員立足崗位，將思考與做法通過黨課宣講的方式進行展示，把主題黨日做成黨員展現一線教育教學、管理水平的平臺。不斷完善黨員教師參與學校管理工作的機制，樹黨旗、亮身份、展風采，不斷提升服務師生的質量。

將黨課與學科教學相融合，確保黨建與業務有機統一。學校黨支部將教師的日常工作與黨史學習教育有機融合，整合優化學科育人資源，借助黨員教師的學科專業優勢，將黨課與學科教學深度融合，開辟特色黨課專欄《透過學科學黨史》。切實加強思想政治工作，注重把黨史學習教育與教學工作實際結合起來，防止學習和工作“兩張皮”。全校教師發揮自己的學科優勢，挖掘教材背后的黨史教育素材，講述黨史故事。組織開展學科“黨史大調研”，尋找學科教材中的紅色基因。各教研組組織開展“透過學科學黨史”研討交流，教師在教材中尋找與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史有關的故事、重大事件、重要會議、重要人物素材，將學科中的黨史內容進行整理，形成宣講稿。“透過學科學黨史”活動創新了工作方法，凝練了學科特色，豐富了黨史學習教育的方式和載體，不僅在師生心中埋下信念的種子，而且教師在備課過程中深入研讀教材文本，搜集黨史資料，拓寬教學視野，使黨建與業務工作實現高度的融合統一，促進了教師的專業成長。

將黨課與課程建設同架構，促進家校社協同育人發展。學校黨支部充分挖掘黨課主題內涵，把黨課做成面向師生的系列課程，成為學校課程體系中的重要板塊，凸顯學校黨建育人特色。“清廉”研學行課程。充分發揮課堂的清廉教育主渠道作用，注重學生的理想信念、傳統美德、清廉意識教育等價值觀教育和行為養成，根植“崇清尚廉”思想。利用好“清廉教育”故事讀本，把清廉文化、奉獻文化、守紀文化、禮儀文化等融入教育，帶進課堂，使清廉理念入耳、入腦、入心、入行。組織師生由課內走向課外，訪國防教育基地，游清廉主題公園，進社區志愿服務，把黨課與學校課程建設相結合，開發以“清廉”為主題的研學行課程。以體驗教育為基本路徑，引領學生“讀萬卷書，行萬里路”，讀清廉故事，探清廉文化，贊清廉事跡，播下清廉的種子，堅定清廉的意志。從教師到學生，從學校到家庭，全方位立體化地將清廉文化滲透于學校教育的方方面面。思政微黨課。學校號召全體教師切實加強學生的思想政治教育，黨支部強力推出“思政微黨課”，鼓勵黨員帶頭，道德與法治課教師全員參與。“思政微黨課”通過以案明理的方式，將理想信念教育、傳統文化教育、生命安全教育、責任教育、感恩教育、誠信教育、法治教育、國防教育等融入其中。“思政微黨課”從教育教學的實際出發，讓教師把對學生開展思想教育的智慧進行交流和分享，相互借鑒，提升了育人水平。

以黨課為抓手，將黨的領導融入學校教學、課程、育人各個方面，樹品牌，聚力量，有效落實黨建引領，以高質量黨建推動學校高質量發展。