讓每一個孩子快樂成長

利川市都亭體育路小學秉承“五育”融合理念，落實立德樹人根本任務，真正落實“雙減”，重點開發、構建、實施每學年“循環滾動 螺旋上升”的六大校本主題特色實踐課程——“勞動我最行”“閱讀我最棒”“運動我最強”“藝術我最亮”“學習我最好”“心理我健康”。以“雙減”工作為突破口，聚焦“輕負高質”，學校堅持“在細微處育人，在活動中成長”的思路，將德智體美勞“五育”融合，在重塑良好教育生態的過程中，為孩子和家長減負，為建設高質量教育體系做加法。

黨建帶隊建，“五育”并舉創特色

學校黨支部將黨建工作與德育結合，通過“學黨史、感黨恩、跟黨走”等系列主題活動，積極開展童心向黨“五個一”活動，即閱讀一本黨史國史書籍，觀看一部黨史國史影片，宣講一個黨史國史故事，演唱一首黨史國史歌曲，撰寫一篇黨史國史作文。

同時，以“黨建特色實踐活動”“少先隊活動”和“小記者活動”為載體，開展“尋找紅色印記”“采訪身邊優秀共產黨員”等實踐活動，通過形式多樣的活動和實用有效的載體豐富青少年的黨史國史知識，增強愛黨愛國信念，抓牢學生的思想政治啟蒙。

在學校黨支部特色實踐活動中，為解決多年來家長接送孩子擁堵在校門口的頑疾，學校德育室帶領黨員教師在學校門口涂畫出富有特色、顏色靚麗的“一米線”和家長等候區，配上精美圖案，打造“文明上學路 愛心護學崗”，時時提醒學生注意衛生、文明出行，師生小手拉大手，踐行社會主義核心價值觀，深化文明行為理念，讓文明之花開遍校園。

構建校本特色課程，提升學校品牌影響力

“雙減”和“五項管理”政策的出臺，對學校教育教學質量提出了更高層次的要求。為彰顯學校辦學特色，強化學校立德樹人主陣地作用，根據學生年齡特點將六大校本特色實踐課程螺旋狀、序列化分布在各年級，滿足學生多元化需求，與學校活動相融合，促進學生全面發展、個性發展。

在主題式實踐課程中“育德”。學校秉承德育為先的課程理念，將課后服務中語言藝術類課程與思政課有機結合。如在“五彩童聲”小主持人課程中融入紅色主題，開展“紅領巾講黨史”“黨史故事演講比賽”等系列活動。將學科課程與黨史學習有機結合，讓學生從小知黨史，做紅色文化的宣講員。

在“運動我最強”實踐課程中“育體”。該實踐課程結合學生年齡特點和運動能力，創設了一系列體育技能類社團，如“未來之星”足球社團、“超越夢想”啦啦操社團、“極速蝸牛”攀巖社團等，每周布置家庭體育鍛煉作業，讓孩子愛上運動，擁有健康體魄。大課間操是學生的校園日常活動之一。每天上午10點，隨著音樂響起，2100余名學生在操場上盡情演繹新式課間操，成為校園文化生活的一道靚麗風景線。學校的大課間操和《利川紅》歌唱比賽榮獲市級一等獎。

在“藝術我最亮”實踐課程中“育美”。學校積極開展藝術特色教育，基于“五育”融合開設“利川巧姐”非遺傳承手工編織、“閃亮星空”街舞、“螢火蟲”合唱、“紅黃藍”美術等文化藝術類社團，同時在學校微信公眾號和抖音平臺推出“每周藝術之星”，積極宣揚學校小小藝術家的風采，培養學生愛藝術、愛生活的品格，促進學生“美育”素養的提升。每到社團開展時段，專用教室里會傳來美妙的音樂聲，操場上會看到學生靈動的身影，整個校園充滿了無限的生機與活力。學校排練的大型團體操《悅動武韻 華彩少年》在利川市第十三屆青少年運動會開幕式展演中獲得領導、家長和社會各界的高度贊揚。

在“勞動我最行”實踐課程中“育能”。學校將義務教育階段勞動任務具體化為三個課程任務群——“雛鷹小當家課程群”“四季農莊課程群”和“小農夫研學課程群”，每個課程群又包括若干子課程。比如，在“雛鷹小當家課程群”的子課程——“今天我當家”中，學校重點實踐日常家務勞動，通過《給家長一封信》的方式列出勞動任務清單，布置勞動作業，讓學生真正“動”起來。

在“閱讀我最棒”實踐課程中“育情”。學校“閱讀”課程主要由語文教師推進，開設國學社團、書法社團等，把中華優秀傳統文化教育有機滲透在課堂教學和課后服務中，把活動場所放在師生情感交融的語文課堂上。4月20日，“利川市童心閱讀聯盟暨校園首屆讀書節”展評活動在經典詩詞誦讀中拉開帷幕。課桌舞表演、課本劇、親子誦讀、古詩詞書寫等節目輪番上演，精彩紛呈。書香溢滿校園。“閱讀我最棒”主題實踐課程活動被媒體推廣報道。

在“學習我最棒”實踐課程中“育智”。在教師層面開展“學為主，教為輔，構建高效課堂”課改研究，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。構建以學科組為單位的集中備課制度，開啟“無生課堂”備課模式；實施梯度教研傳幫帶，每周二、三、四教研日，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發展，幫助年輕教師快速成長。課堂實施“三講三不講”高效法，“三講”即重點內容講、對學生理解有幫助的講、利于學生創新和發展的講；“三不講”即學生一看就懂的不講、學生討論互學能懂的不講、超標難懂的不講。“三清”式保障法，即堂堂清：當堂完成作業，達到人人都會；日日清：教師利用課余時間對困難學生進行輔導，達到人人都會；單元清：每單元檢測后，針對不同的學生采用不同的輔導方法，對困難學生進行專項輔導，達到人人都會。每月定時在學校微信公眾號、抖音平臺推出“學習之星”，積極宣傳學校優秀學生的風采。學校在2023年9月被利川市教育局評為“教育質量優勝單位”和“教育改革特色學校”，是全市小學唯一同時獲得兩項殊榮的學校。

在“心理我健康”實踐課程中“育心”。學校開展以“啟智潤心，真愛護航”為主題的心理健康教育月活動，實施“五個一”活動：利用黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播、國旗下講話、主題班會、微信公眾號等平臺營造重視心理健康教育工作的濃厚氛圍；開展心理健康教育培訓；邀請心理專家進校園；開設心理健康團體輔導課；組織心理健康家庭公約活動。

積極進行作業“革命”，減輕學生學習負擔

課后服務開展以來，學校教導室對學生作業設置提出具體要求，制定了作業管理辦法，作業檢查公示制度，嚴格管理學生作業的質與量。各科以備課組為單位，設置分層作業，每周集體備課時間對下周分層作業設計進行研討，每周五提前設置好下周的分層作業，并分發到備課組群，供教師參照布置適合本班學生的分層作業，周末由備課組布置適合本年段學生的特色作業，包含跳繩、閱讀、做家務、科學探究、踏青、參觀、社會實踐等。分層作業設置兼顧了不同學生的發展需求，既讓學優生“吃得好、吃得飽”，又讓學習上有困難的學生在完成基礎作業的同時收獲一份自信，感受到學習的樂趣。

書包瘦身，合理調控。推行“小書包”不回家政策，嚴格落實“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業”“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等要求，在課后服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、打印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業回家。

制度健全，加強監督。學校把提高作業質量作為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先后出臺了《作業管理實施方案》《作業管理制度》《作業公示制度》《作業布置與批改十項要求》《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，使作業從“大水漫灌”變為“精準澆灌”，幫助學生在有限時間內提升學習效率。

服務調研，群眾滿意。推行課后服務以來，學校針對“雙減”落實情況設計了問卷調查，發放給家長，收回反饋記錄2100余份，并對結果統計分析。家長對課后服務滿意率達到99.1%，達到了預期效果。

學校通過特色實踐課程的打造，致力于培養習慣良好、興趣多元、視野開闊、成績優異、意志堅定的創新型人才，實現學校課程有特色、教師有特點、學生有特長的課程開發效應，為發展學生核心素養助力，努力把有溫度的教育落到實處，進一步提升學生和家長的滿意度，為孩子們打造一個幸福多彩的童年。