不負(fù)芳華循初心 無(wú)問(wèn)西東踏歌行

“你今天感覺(jué)怎么樣，心情好些沒(méi)有？爸爸媽媽周末給你打電話了嗎？”在留守學(xué)生許偉俊家中，余香貴和學(xué)生親切交談，話語(yǔ)中充滿了關(guān)懷和溫暖，仿佛一股暖流涌入了許偉俊的心田。

一身老農(nóng)般簡(jiǎn)易樸素的衣著，一臉陽(yáng)光般溫暖的笑容，永不言倦的身姿，神采奕奕的狀態(tài)，粗門大嗓……他就是竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)，兼任九（3）班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作的余香貴。1988年7月，中專畢業(yè)的余香貴踏上了鄉(xiāng)村教育的三尺講臺(tái)。從教36年來(lái)，他長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作并擔(dān)任班主任，用自己的青春和熱血，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。余香貴先后榮獲十堰市優(yōu)秀管理個(gè)人、十堰市優(yōu)秀教育工作者、十堰市優(yōu)秀班主任、十堰名師、竹溪縣名師工作室主持人等一系列榮譽(yù)。2019年，他榮獲湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特級(jí)教師和湖北省政府專項(xiàng)津貼人員（“基層一線人才”類）兩項(xiàng)殊榮；2022年，被評(píng)為正高級(jí)教師；2023年，被聘為桂子山教育智庫(kù)專家。

播撒愛(ài)的種子，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

“老余！老余……”孩子們經(jīng)常親切地稱他為“老余”。在孩子們的眼中，余香貴是嚴(yán)如父、慈如母、幽默如朋友的好老師。在他的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

愛(ài)是最好的教育，涓涓細(xì)流可以滋潤(rùn)干涸的心田。余香貴始終把每一個(gè)學(xué)生都放在心尖上，不管誰(shuí)遇到困難，他都傾力相助、給予關(guān)懷。學(xué)生湯小雨家庭條件差，父親身體不好，母親在她不到一歲時(shí)就去世了，爺爺奶奶有語(yǔ)言障礙，有一個(gè)姐姐還在上學(xué)。了解情況后，余香貴悄悄找來(lái)幾個(gè)女同學(xué)，讓她們?cè)诟鞣矫骊P(guān)心愛(ài)護(hù)湯小雨。發(fā)現(xiàn)湯小雨沒(méi)有作業(yè)本，余香貴就買了一摞給她送去；湯小雨生日的時(shí)候，余香貴悄悄組織全班同學(xué)給她過(guò)生日，并將親手制作的賀卡送給她……慢慢地，湯小雨有了變化，臉上笑容多了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了，最終如愿以償?shù)乜忌狭酥裣恢小?/p>

“每一個(gè)孩子都是家庭的希望和未來(lái)，學(xué)校和老師不能放棄任何一個(gè)人。”余香貴常常這樣告誡自己。除了在學(xué)校陪伴學(xué)生，周末和寒暑假他也一直堅(jiān)持家訪，幾乎每一名學(xué)生的家里都留下了他的足跡。為了真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，余香貴常常利用休息時(shí)間與學(xué)生談心，并通過(guò)寫日記等方式幫他們分析存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)的主人。

“有的孩子淘氣，但是他能出色地完成勞動(dòng)任務(wù)；有的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，但是他對(duì)人特別有禮貌；有的孩子學(xué)習(xí)不上心，但是動(dòng)手能力特別強(qiáng)……換一個(gè)角度看學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都很可愛(ài)。能夠促進(jìn)他們進(jìn)步與成長(zhǎng)，你每天都能感受到作為一個(gè)教師的幸福。”每當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，余香貴都給予他們鼓勵(lì)，他深信每個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)花期有先后。他細(xì)心地呵護(hù)著這些蕙蘭白芷，陪著他們沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，靜待百花怒放。

“生命的意義就在于成全他者的生命。”余香貴說(shuō)，作為班主任，與學(xué)生的相伴是感同身受并身體力行，是生命與生命的陪伴，而這種陪伴就是一種成全。

立足教學(xué)一線，做教研課改的帶頭人

干一行，愛(ài)一行，余香貴始終堅(jiān)信課堂是讓他體驗(yàn)幸福的地方。他始終致力于打造“讓學(xué)生一生懷念、自由開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂”，已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，他和學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，交流感受；和學(xué)生就各自不同的立場(chǎng)“針?shù)h相對(duì)”……他認(rèn)為，課堂屬于學(xué)生也屬于老師，課堂不是講經(jīng)堂，教書不是布道，老師大可不必板著一副臉孔，擺出唯師獨(dú)尊的模樣。在課堂上，他根據(jù)需要不斷轉(zhuǎn)換角色，時(shí)而梳理提煉、答疑解惑，時(shí)而提綱挈領(lǐng)、總結(jié)升華。

“我的眼里沒(méi)有好生差生之分，來(lái)到我的課堂都是一樣歸零的個(gè)體。”余香貴致力于將愛(ài)心融化在課堂上，老師和學(xué)生一起面對(duì)、一起分享解決問(wèn)題與困惑的過(guò)程，讓課堂充滿幸福流動(dòng)的聲響。

余香貴認(rèn)為，做教研能促進(jìn)教師、教師團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)該從教育教學(xué)中的“小問(wèn)題”入手，通過(guò)教研工作的推動(dòng)，努力讓自己成為研究型教師。多年來(lái)，他先后主持或參與省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的多個(gè)課題，堅(jiān)持以教研為抓手，以課題為引領(lǐng)，把生本理念應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他和學(xué)校教科研團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐與提煉總結(jié)，形成了有中峰特色的“五步課堂教學(xué)模式”“小組合作學(xué)習(xí)模式”，在全鎮(zhèn)各中小學(xué)推廣應(yīng)用。

作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，余香貴一直是課程改革的積極探索者和實(shí)踐者。他立足課堂教學(xué)過(guò)程管理，全面深化“樂(lè)學(xué)高效”課堂改革，深入落實(shí)“雙減”工作，積極探索實(shí)踐“大單元教學(xué)及三單”教學(xué)模式，促進(jìn)教師有效教學(xué)和學(xué)生深度學(xué)習(xí)相融合，著力構(gòu)建新型教學(xué)關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

余香貴特別注重培養(yǎng)年輕教師，提出“一年有序、二年有效、三年有料、五年有道”的青年教師成長(zhǎng)五年規(guī)劃不能停留在文字里，要真正落實(shí)在看得見(jiàn)的學(xué)校發(fā)展變化中。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校課題研究蔚然成風(fēng)，論文參賽積極踴躍，課堂競(jìng)賽人才輩出；教研活動(dòng)扎實(shí)有效，校園“成長(zhǎng)營(yíng)”欣欣向榮。在他的努力下，全縣初中數(shù)學(xué)名師工作室、初中數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地落花中峰。

豐富學(xué)校課程，做素質(zhì)教育的踐行者

在余香貴的主導(dǎo)下，學(xué)校推行素質(zhì)教育“四大辦學(xué)行動(dòng)”，即營(yíng)造書香校園、推行陽(yáng)光體藝、開(kāi)足陽(yáng)光課程、礪行勞動(dòng)實(shí)踐，積極創(chuàng)建“書法特色學(xué)校”“舞龍舞獅進(jìn)校園示范學(xué)校”“足球特色學(xué)校”“農(nóng)耕特色學(xué)校”，完備的課程體系、多彩的特色活動(dòng)、多元的學(xué)生關(guān)愛(ài)、富有激情的師資隊(duì)伍鑄就了別樣的魅力學(xué)校，辦學(xué)特色愈加鮮明。

他積極倡導(dǎo)推進(jìn)“書香校園行動(dòng)”，早間經(jīng)典誦讀、午間休閑讀書、同讀一本書、班級(jí)圖書漂流、家校共讀書等活動(dòng)豐富多彩，“讀書吧”、班級(jí)圖書角使鄉(xiāng)村學(xué)校洋溢著濃濃的書香氣息，校園里形成了“我讀書、我智慧、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”的濃厚氛圍。創(chuàng)建“書法特色學(xué)校”，每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)寫字課，每學(xué)期組織學(xué)生漢字聽(tīng)寫測(cè)試，在校園文化長(zhǎng)廊展示學(xué)生優(yōu)秀作品，真正“讓走進(jìn)校園的每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的寫字教育，讓走出校園的每一個(gè)學(xué)生都能寫一手規(guī)范、美觀的漢字”。

他努力在學(xué)校落實(shí)每天上好一節(jié)體育課，堅(jiān)持每天上午30分鐘大課間活動(dòng)，課外活動(dòng)一小時(shí)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。他積極倡導(dǎo)將足球納入學(xué)校體育課程內(nèi)容，成立足球社團(tuán)，舉辦校園足球節(jié)，讓足球伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為名副其實(shí)的“足球特色學(xué)校”。

舞蹈、合唱、器樂(lè)、象棋、繪畫、書法、手工制作、校園足球、籃球等選修課程和陽(yáng)光社團(tuán)活動(dòng)有序開(kāi)展，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舞龍舞獅、志愿服務(wù)走村進(jìn)戶、貢米基地勞動(dòng)競(jìng)賽……學(xué)校課程豐富多彩，呈現(xiàn)出百花齊放的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。

為了上好勞動(dòng)課，使勞動(dòng)教育常態(tài)化，余香貴結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際開(kāi)發(fā)了《農(nóng)耕特色學(xué)校》校本課程，積極開(kāi)發(fā)家務(wù)勞動(dòng)課、農(nóng)耕文化課、貢米實(shí)訓(xùn)課、公益愛(ài)心課程、研學(xué)旅行課、勞動(dòng)基地課、手工制作課、美化校園課等勞動(dòng)特色課程，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)能力。

學(xué)校充分利用校園閑散空地，在校內(nèi)開(kāi)辟勞動(dòng)基地“百蔬園”“植物園”，讓學(xué)生澆水、除草，學(xué)會(huì)種養(yǎng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。余香貴帶領(lǐng)學(xué)生到基地參加勞動(dòng)，了解動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，撰寫自然觀察筆記，將“大自然課堂”與育人相結(jié)合，讓“勞動(dòng)最光榮”的觀念根植于學(xué)生心中。余香貴組織學(xué)生走出校園，與“貢米基地”“三元米業(yè)”“綠之戀”等企業(yè)開(kāi)展校企共建，共同為學(xué)生提供更多勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)教育，涵養(yǎng)磨礪品行。

“我們?cè)谵r(nóng)耕文化方面做了大量的探索，學(xué)校每年都會(huì)舉辦勞動(dòng)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)，把農(nóng)耕和讀書結(jié)合起來(lái)。”余香貴說(shuō)，“中峰鎮(zhèn)原本就是貢米之鄉(xiāng)，底蘊(yùn)深厚，在全省都有一定的知名度，學(xué)校通過(guò)農(nóng)耕文化的傳承與推廣塑造人文情懷，以陽(yáng)光課程打造鄉(xiāng)村活力校園，讓勞動(dòng)實(shí)踐擦亮鄉(xiāng)村孩子生命底色。”

“不負(fù)芳華循初心，無(wú)問(wèn)西東踏歌行。”在平凡的工作中，余香貴永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，以堅(jiān)韌的毅力、滿腔的激情躬耕在鄉(xiāng)村教育這片沃土上。