中班早期閱讀活動：送西瓜

*本活動所用素材選自《東方娃娃》繪本版2024年第7期《送西瓜》。

繪本《送西瓜》以經典童話故事《小紅帽》為原型，講述了小紅帽在媽媽安排下給外婆送西瓜的過程。這個任務看似簡單，但對小紅帽來說卻有些波折，因為他很害怕跟人打招呼。在這個過程中，小紅帽會遇到哪些人？他又會怎樣應對呢？小紅帽就像我們身邊的幼兒，既渴望與同伴或長輩交流，又羞于表達。

我們以此為素材設計了一節早期閱讀活動，通過集體閱讀和自主閱讀的方式，帶領幼兒理解故事情節，體驗小紅帽一路送西瓜的心路歷程；最后請幼兒結合生活經驗分享各自的感受與想法，認識到害怕跟人打招呼是很正常的現象，從而愿意嘗試用開放的心態去認識新環境、結交新朋友。

設計意圖

活動目標

1.能通過畫面細節推測故事情節，并大膽表達自己的想法。

2.能理解故事情節，感受小紅帽在路上送西瓜的心路歷程。

3.愿意結合自身經驗分享閱讀感受，以及對“打招呼”這件事的想法。

活動準備

繪本《送西瓜》PPT，幼兒人手一本繪本。

活動過程

一、閱讀封面，萌發閱讀興趣

教師出示繪本PPT封面，請幼兒通過畫面推測故事情節。

師：小朋友們，今天我帶來一本書，你從這本書的封面中看到了什么？

師：你覺得封面中的小男孩在做什么呢？他的心情怎么樣？

師：你是怎么看出來的？

教師可鼓勵幼兒模仿畫面中的小男孩，通過肢體動作推測人物心情。

【說明】教師鼓勵幼兒通過觀察封面、模仿小男孩的肢體動作，推測、感受小男孩較為害羞、內向的性格，為接下來的閱讀做鋪墊。

二、閱讀繪本，了解故事內容

1.集體閱讀繪本扉頁及第1頁，了解故事起因。

教師用PPT播放繪本扉頁及第1頁。

師：小紅帽的媽媽給小紅帽交代了什么事？

師：小紅帽說了什么？想一想，他為什么會這樣說呢？

【說明】教師可引導幼兒觀察畫面細節、猜想人物對話，推測小紅帽的內心活動。分享過程中，教師可鼓勵幼兒結合生活經驗大膽表達。

2.自主閱讀繪本第2～13頁，了解小紅帽送西瓜的經過。

教師留出時間，請幼兒從書袋中取出繪本，自主閱讀第2～13頁。待幼兒閱讀完，教師播放繪本PPT，集體交流故事情節。

師：小紅帽一路上遇到了哪些人呢？

師：每遇到一個人，小紅帽都有哪些反應？會做哪些動作呢？

師：小紅帽遇見這些人時，心里在想些什么？你是從哪些細節推測的？

師：小紅帽一路上遇見太多人了，他想找個地方躲一躲。你們覺得他還會遇到人嗎？

【說明】集體交流時，教師可鼓勵幼兒模仿小紅帽遇見路人時的表情和肢體動作，進一步感受他的心理活動，增進對角色性格的把握。

3.集體閱讀繪本第14～32頁，了解小紅帽送西瓜的后半段。

師：小紅帽一個人的時候有什么感覺？你是從哪里看出來的？

師：他在草地上玩耍的時候，遇見了誰？

師：他為什么會趴在地上不動呢？

師：西瓜摔開之后，他和小狼在做什么？

師：最后小紅帽和小狼相處得怎么樣？

師：小紅帽成功把西瓜送到外婆家了嗎？你從哪里看出來的？

【說明】這部分既是故事的結尾，也是高潮。閱讀這部分內容時，教師可通過對比畫面，引導幼兒進一步體會小紅帽不好意思打招呼的害羞心理，鼓勵幼兒大膽表達對畫面的推測、感受及想法，體驗推測與驗證的樂趣。

三、完整閱讀，交流感受

教師播放繪本PPT，完整講述故事，帶領幼兒與小紅帽一同經歷這段送西瓜的難忘旅程。然后請幼兒交流討論，分享彼此的閱讀感受。

師：讀完這本繪本，你有什么感覺？

師：你最喜歡繪本的哪一部分？為什么？

師：故事中有哪些情節出乎你的意料？你還發現了哪些細節？

師：當你在路上看見認識的人，你通常是怎么做的？為什么？

【說明】這是一本既溫馨又充滿童趣的繪本，教師應營造愉悅、輕松的氛圍，鼓勵幼兒結合生活經驗自主分享對故事及角色的想法，感受繪本故事的趣味的同時，知道害怕和人打招呼是一種常見現象，從而學會了解自己、接納自己。