中班系列活動：來， 走這兒吧

在科學技術飛速發展的今天，無障礙設施的普及和完善給我們的生活帶來了很多便利，讓每個社會成員都能享受到平等、包容和便捷的生活環境。作品《來，走這兒吧》以向導的口吻向讀者介紹了地鐵站的各種貼心設計和各種無障礙設施在不同場景下的用途。我們依托這個作品開展了系列活動，首先通過對畫面的理解和故事的講述，讓幼兒認識到無障礙設施的重要性，并深刻感受我們城市建設中對特殊人群的細膩關懷。隨后的美術活動旨在讓幼兒發揮想象力，結合生活經驗設計無障礙設施，并在相互交流與分享中進一步感受無障礙設施的重要性。

設計意圖

*本活動所用素材選自《東方娃娃》智力版 2024 年第 7 期“呀，不可思議”欄目《來，走這兒吧》。

語言活動：地鐵站的秘密

活動目標

1.理解故事內容，發現地鐵站的無障礙設施給人們帶來的便利。

2.結合畫面內容，能夠用自己的語言完整講述地鐵站的多處貼心設計及用途，包括不同坡道、自動扶梯、無障礙電梯、寬寬的檢票通道、第三衛生間等。

3.體會地鐵站中無障礙設施的重要性，感受城市建設者對身邊特殊群體的關懷與關愛。

活動準備

物質準備：作品《來，走這兒吧》PPT；《東方娃娃》 智力版 2024 年第 7期人手一本；生活中的部分無障礙場景圖片，如公園、美術館、公交車的“貼心設計”等。

經驗準備：前期通過家園共育，完成“地鐵大發現調查表”，從而對地鐵站有整體的感知和興趣，有乘坐地鐵的經驗。

活動過程

一、觀察畫面，引起閱讀興趣

教師出示作品第1頁PPT。

師：小朋友們，仔細觀察畫面，你知道這是哪里嗎？

師：在地鐵口，你看到了幾種進站的方式？為什么這里會有不同的坡道？

【說明】幼兒通過前期調查對地鐵站已有初步了解，有過搭乘地鐵出行的生活經驗。引導幼兒觀察作品第1頁，用問題情境引出故事主題，可以讓幼兒的觀察更聚焦。

二、分段閱讀作品，理解故事內容

1.集體閱讀，驗證猜想。

教師出示作品第2頁PPT，回應幼兒的猜測，揭開地鐵口的秘密——不同的進站方式可以滿足人們的不同需求。

師：帶大件行李的乘客可以怎樣省力地進站？坐輪椅和推嬰兒車的乘客又是怎樣安全、方便地進站呢？

師：如果你是帶大件行李、坐輪椅或者推嬰兒車的乘客，看到這樣的設計，你會有什么心情？你覺得這些設計怎么樣？

【說明】教師依次出示作品第2頁的上下兩幅畫面，針對其中的重要信息簡單地設問，讓幼兒邊閱讀邊思考，理解關鍵內容，并引導幼兒設想乘客的心情，帶著好奇和期待進入后續故事。

2.自主閱讀，根據畫面討論故事情節。

教師留出一定時間，請幼兒取出雜志，自主閱讀作品第3～6頁。幼兒讀完后，教師出示作品第3～6頁PPT，集體閱讀并交流故事情節的發展。

師：通過剛才的閱讀，你還發現了哪些貼心的設計？

師：我們一起看一看，無障礙電梯的設計有哪些巧妙之處？按鍵的高低有什么用途？鏡子的作用是什么？

師：在檢票口，又有什么貼心的設計呢？無障礙通道和寬寬的檢票通道分別是怎樣方便不同乘客的？

師：“第三衛生間”是什么？它的貼心設計體現在哪些地方？找一找，說一說。

師：在“特別的車廂”中，你看到了哪些別樣的設計？坐輪椅的乘客是怎樣上地鐵的？

【說明】教師可留出充足的時間供幼兒自主閱讀，讓幼兒仔細觀察畫面細節，從而獲取更多關于地鐵站無障礙設施的相關信息。集體交流時，教師可先引導幼兒自由表達自己的發現，再按照乘坐地鐵的順序，依次圍繞無障礙電梯、檢票口、衛生間和車廂門口這四個場景進行提問，鼓勵幼兒說一說各類無障礙設施的用途，以及貼心的設計帶給人們的便利，由此體會城市建設中的關懷和溫暖。

3.集體閱讀，了解故事結尾。

教師出示作品第7～8頁PPT。

師：地鐵里除了有愛心座椅，有些“特別的車廂”還有專門停放輪椅的地方。最后，大家坐好，地鐵穩穩出發啦！你覺得他們的心情怎樣？

【說明】集體閱讀故事結尾，教師可用半開放性的問題引導幼兒感受乘客們因便利設施而感到舒暢、愉悅的心情。

三、完整欣賞故事，感受社會中的關懷和溫情

教師播放PPT，完整講述作品內容，讓幼兒跟隨故事發展感受地鐵站通過相關便利設施表現出的對不同人群的關懷，進而體會到城市建設對多種需求人群的關愛。

師：從地鐵站的貼心設計中，你感受到了什么？設計的人為什么要這么做？

師：你在生活中還看到過或使用過什么便利設施嗎？你的心情怎樣？

教師可根據幼兒的回答，出示相關的場景圖片進行回應或提示，引導幼兒大膽表達自己的發現與感受。

【說明】完整欣賞故事內容，有利于幫助幼兒梳理思路，理解并思考地鐵站的各項貼心設計所蘊含的關愛和溫暖。隨后，用開放性問題引導幼兒談一談自己的經歷、經驗和感受，幫助幼兒換位思考，從設計者的角度出發，為社會提供一份關懷和溫情，也為下一個活動做鋪墊。

美術活動：我設計的無障礙設施

活動目標

1.愿意積極參與創作活動，表達自己對無障礙設計的想法。

2.能用線描的形式表現自己設計的無障礙設施。

3.在設計與創作的過程中，萌生對特殊群體的關愛。

活動準備

《來，走這兒吧》作品PPT，畫紙、彩色筆人手一份。

活動過程

一、回憶作品，引起創作興趣

教師出示《來，走這兒吧》作品PPT。

師：小朋友們，還記得這個故事嗎？這些地鐵站中的無障礙設施有什么作用？

師：你還在哪里見過無障礙設施？請你說一說。

師：今天我們都變身小設計師，嘗試設計一些無障礙設施吧！

【說明】通過回顧作品，喚起幼兒對地鐵站的無障礙設施及其重要性的認知經驗，激發幼兒的興趣，引出本次活動的主題。

二、暢所欲言，分享設計創想

師：你覺得在我們身邊，還有哪些公共場所需要安排無障礙設施？你考慮到哪些人群的需要？

師：如果讓你們來設計無障礙設施，你希望它們有什么用途？具體可以怎樣做？

教師鼓勵幼兒大膽想象，并與同伴分享自己的設計。

【說明】讓幼兒結合自己的生活經驗積極分享想法、碰撞思路，通過設計展現對特殊人群的關愛，為無障礙設施注入新創意。

三、自由創作，嘗試用線描表現創意

教師提供畫紙、彩色筆，鼓勵幼兒發揮想象，用線描的方式畫出自己設計的無障礙設施。

師：你們想好在哪一個公共場所安排無障礙設施了嗎？

師：無障礙設施需要滿足哪些要求呢？

師：接下來，請你們把自己的設計畫出來吧！

【說明】在幼兒創作過程中，教師可鼓勵幼兒大膽想象并引導其表達。針對繪畫中遇到的困難，教師應及時提供必要支持。

四、作品展示，分享交流

教師將幼兒的作品一一排列、展示在白板上，供全體幼兒欣賞和交流?？裳堄變悍窒碜约旱膭撟鬟^程，并對自己和同伴的作品發表想法。

【說明】教師通過鼓勵幼兒分享交流，培養幼兒的表達能力，啟發幼兒的多元創意。過程中，教師可鼓勵平時不愿意表達的幼兒大膽分享，增進他們的自信心，讓他們感受創作的愉悅和成就感。

活動延伸

親子活動：鼓勵家長帶領幼兒外出時多乘坐公共交通，前往公園、美術館、圖書館等公共場館，感受城市中各項公共交通服務、公共場館的便利，尋找其中的“貼心設計”。

美工區：在美工區設立無障礙設計角，提供繪畫材料、模型制作工具等，讓幼兒自由探索并創作與無障礙設施相關的作品。