小學英語自然拼讀教學中的文化滲透

摘" "要：自然拼讀教學是當前小學英語教學的普遍方法。在自然拼讀教學中，教師應該注重文化的滲透，不斷嘗試教學創新，帶給學生更好的英語學習體驗。在本文中，筆者就小學英語教學中的自然拼讀教學及文化滲透展開了詳細的分析。

關鍵詞：自然拼讀 教學背景 傳統文化 小學英語

自然拼讀指“見詞能讀，聽音能寫”。這就要求學生看到一個英語單詞，就可以通過字母和發音規律將它讀出來；聽到一個單詞，就可以將它較為準確地寫出來。自然拼讀考查的是學生扎實的基本功和字母組合能力，以及發音理解能力。在自然拼讀教學中，教師要有效地融入文化背景知識，加深學生對各種文化的理解，使得學生的英語學習更加高效。

一、自然拼讀教學對小學英語教學的重要意義

自然拼讀教學具有趣味性、豐富性、規律性，受到廣大英語教師和學生的喜愛。自然拼讀教學在提高學生閱讀能力和理解能力、認讀能力和拼寫能力等方面都具有十分重要的意義。

（一）提高學生的閱讀能力和理解能力

自然拼讀教學可以在一定程度上提高學生的閱讀能力和理解能力。自然拼讀教學能夠使學生通過字母組合的發音規律來讀出單詞，增強學生的閱讀信心，幫助學生掌握英語知識的規律，從而逐漸提高學生的閱讀能力。

（二）提高學生的認讀能力和拼寫能力

自然拼讀教學法能夠讓學生邊拼邊讀、邊讀邊認，有利于提高學生的整體認讀能力，因而也就促進了學生拼寫能力的提高。當學生擁有了一定的認讀能力和拼寫能力后，他們學習單詞、短語、句子的過程都會變得更加順利，英語學習效率自然而然會得到提高。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的運用原則

（一）循序漸進的原則

受到語言環境的限制，學生在日常生活中能夠使用英語的情況比較少，因此英語學科在學生的觀念里是一門學習難度較大的學科。如果教師沒有采用合適的教學方法，就可能導致學生在學習初期出現不適應、抵觸及抗拒的負面情緒，對之后的學習產生消極的影響。為了避免這些情況的發生，教師在教學過程中，一定要從點到面、從易到難、從淺到深、化繁為簡，調整課堂內容與結構，便于學生理解、吸收英語知識。

（二）以學生為主體的原則

學生是學習的主體，一切教學內容、手段都服務于學生的學習。在教學過程中，教師要以培養學生的英語學科核心素養為出發點，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，培養學生的英語綜合能力。

三、在自然拼讀教學中滲透傳統文化的策略

（一）英漢結合朗讀，加深理解和記憶

首先，教師在教學過程中要盡量迎合學生的學習特點和發展特點，以英漢結合的形式幫助學生加深對知識點的理解和記憶，讓學生的英語朗讀過程更加順利，既全面理解英語的中文意思，又在這個過程中學到文化知識。同時，自然拼讀教學力求讓學生在看到英語單詞時快速讀出來，而“讀”是“背”的前提和基礎，因此這種方式也可以極大地提升學生的閱讀速度和背誦速度。

例如，將英語和漢語結合起來，組成順口溜，就是一種十分有意思的教學方式：“有只cat（貓咪），非常fat（胖的），專吃rat（老鼠）。”這一順口溜韻腳協調，單詞相似，且具有簡單的故事情節，將語言文化和押韻文化嵌入其中，更顯有趣。諸如此類的順口溜讓學生讀起來朗朗上口，既加深了學生對詞義的理解，又加深了學生對讀音的印象，學生一讀順口溜，自然而然地就想起來了單詞的意思，提高了學習效率。

（二）拼音助力教學，實現輕松朗讀

在教學的過程中，教師會逐漸發現，有時候漢語拼音和英語單詞的拼法和讀法也是相通的。很多學生對語文知識掌握得較為扎實，但英語基礎卻較為薄弱，這時候教師就可以利用拼音助力教學，幫助學生輕松朗讀單詞。自然拼讀教學法能夠有效助力學生筑牢英語基礎，當學生掌握了一套完整的學習法則后，他們在讀單詞、背單詞時，就更容易找到適合自己的方法。

（三）融入傳統節日，讀出民族情感

在小學英語教學中，英語課本中出現了很多節日，如平安夜、圣誕節、萬圣節等，學生對這些節日也很感興趣。對此，教師可以在課堂上進行中外節日相關知識的普及，如通過多媒體播放視頻，為學生展示各個節日的習俗，讓學生說一說自己對節日的了解，從而促使學生感受傳統節日文化的博大精深，進而讀出民族自豪感。

（四）教學結合生活，拉近學生與知識的距離

在素質教育的背景下，教師需要轉變傳統的被動式、填鴨式的教學方式，以學生為中心，根據學生的實際情況及身心發展規律，展開自然拼讀教學。一方面，教師可以根據學生的興趣愛好、性格特征及知識發展水平，進行自然拼讀教學內容的選擇；另一方面，教師可以結合現實生活，著眼于實際教學需要，激發學生的學習興趣，讓學生能夠運用知識去解決問題，提高英語知識的運用能力，實現教學效率的提高。

（五）采用游戲互動，不斷夯實基礎

小學階段的學生難以長時間集中注意力，無法充分理解抽象的概念，主要以形象記憶為主。因此，教師要堅持“以學生為中心”的教學原則，把握學生的真實學習情況，從學生的角度出發，為學生提供合適的學習策略。將游戲引入教學中，能夠調動學生的學習熱情，激發學生的學習積極性。同時，游戲能夠激發學生的競爭欲，讓全體學生參與到教學活動中。

例如，教師可以運用小組競爭的方式，如采用“摘星星”的游戲策略。每一個小組的成員都需要翻開“星星”背后的單詞，正確拼寫出來即可獲得這顆“星星”。在游戲的最后，教師要統計每組學生摘下“星星”的個數，進行名次的評比，獲勝的小組可以獲得一些獎勵，從而讓學生更加樂于學習。

四、自然拼讀教學對學生英語學習的長遠影響

首先，幫助學生輕松進行閱讀理解。自然拼讀教學能夠讓學生在閱讀時更加輕松，看到單詞就能自然而然地讀出來。學生通過潛移默化的自然拼讀學習，能夠讓閱讀思路更加清晰，閱讀速度也會不斷提高。

其次，幫助學生輕松進行英語寫作。自然拼讀教學使學生能夠“聽音寫詞”，那么學生在寫作時，想到一個單詞的讀音，就可以快速并準確地寫下來。如此一來，學生的英語寫作水平自然會得到提升，英語寫作也變得更加輕松。

最后，幫助學生輕松掌握英語學習方法。小學英語教育的目的主要是引導學生熟練掌握字母及字母組合的規律，為之后的英語學習打下良好的基礎。自然拼讀法是一種將英語字母、語法、詞匯及閱讀相互融合的教學方法，教師能夠通過這種方法幫助學生掌握正確的英語發音及拼寫規則，促使學生理解并領悟正確的英語學習方法，激發學生的學習興趣，為學生長遠的發展打下基礎。

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