中專班主任管理工作與心理健康教育的有效整合

摘 要：為深化高職教育產教融合，提高對產教融合實訓平臺的利用率，本文從安全管理、操作規范性、人員短缺等方面，對康復專業實訓平臺開放管理運行模式進行探索，為準備實行實訓平臺開放的學院提供思路。

關鍵詞：產教融合；康復實訓室；開放；管理辦法

Exploration of the Open Management and Operation Mode of the Rehabilitation Treatment Technology Training Room under the Background of Industry-education Integration

Yan Ruolan Zhao Lu Zhu Jie Li Yulian

Jiangsu Health Vocational College JiangsuNanjing 211800

Abstract： In order to deepen the integration of industry and education in higher vocational education and improve the utilization rate of the training platform of industry and education， this paper explores the open management operation mode of rehabilitation professional training platform from the aspects of safety management， operation standardization and personnel shortage， and provides ideas for the colleges preparing for the implementation of the open training platform.

Key words： integration of production and education; rehabilitation training room; open; management method

產教融合是產業與教育的合作，是職業教育培養人才的重要途徑也是職業改革的重要方向【1】，通過企業的反饋，學校可以第一時間得知行業最新資訊，了解企業的用人需求，并且根據企業需求，有針對性地修改人才培養方案，更好地培養出企業需要的人才。高等職業院校的目標是能夠培養出專業化、職業化、能滿足企業崗位需求的技術型人才，企業和學校共同開發產教融合項目，一方面能夠助力企業發展，另一方面企業也能為學校提供更多的實踐平臺。

為更好地推動校企合作，國家發布《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《省教育廳省財政廳關于開展高等職業教育產教深度融合實訓平臺建設工作的通知（蘇教高﹝2016﹞10號）》等文件，為響應國家號召，不斷深化高職教育產教融合，同時也是為了切實增強我院康復治療技術專業學生實踐能力，全面提高技能型人才的培養質量，我院于2016年與行業企業合作建立產教融合實訓平臺。該平臺對接我國康復醫學事業和健康產業發展，緊密學習國內外先進的康復治療技術，校企持續投入，實現實訓設備與行業企業主流技術同步，是一個集教學、培訓、科研、技能鑒定為一體的產教融合平臺。

1開放產教融合實訓平臺的意義

提高實訓平臺資源的利用率

現階段高職院校的教育基本是根據本科的教學模式壓縮而來，高職學生在校時間只有兩年【2】，相對本科學生來說在校時間較短，而康復專業培養的康復治療師，未來的工作側重點在于熟練的運用各種康復技術，在我校為康復專業學生制定的培養方案中，專業相關的實訓課程達到了63％的占比，為了在有限的時間里完成所有要求的專業課程，學生上實訓課時多數時間為觀看教師操作，吸收新知識，自由練習時間較少，而且因為課程多、學生多、時間少的原因，白天實訓室空閑時間很少，這樣就導致學生對于實訓平臺的利用率較低。為了提高這個產教融合實訓平臺的利用率，夜間開放實訓室是很有必要的。

提高學生的學習積極性和自主性

由于課堂時間有限，需要掌握的內容又很多，同時加上高職學院人數較多，在實訓課時后排學生可能無法清晰觀看到教師的操作過程、部分高職學生自主學習性較差等原因，學生的自主學習性和積極性不高，久而久之，實訓課的教學質量就無法提高。夜間開放實訓室，可以增加學生自主操作的時間，學生可以自主選擇想要練習的操作，有充足的動手操作的空間，過程中遇到問題時，可以通過互相討論、線上課程等方式尋求答案，逐步擺脫傳統的以教師為中心的教學模式，培養自己獨立思考和解決問題的能力【3】，學生的學習能力提高之后，實訓課的教學質量自然而然也會提高。

1.3 聯合其他專業，開展特色社團活動

本院除了康復專業外，還擁有中醫康復、針灸推拿、中醫、醫學美容等專業，實訓平臺開放后，學生可以利用實訓平臺的資源開展社團活動，康復專業學生可以和中醫專業、針推專業學生合作，成立有中醫特色的康復社團，比如可以通過肌骨康復相關知識，結合拔罐、推拿等手法，解決同學們一些肩頸酸痛的小問題，不同特色的社團，反過來又能激發學生學習的興趣，培養學生的創新性思維，學生之間的相互合作，也有助于提高學生的團隊意識和責任意識。

開放產教融合實訓平臺面臨的問題

實訓平臺的開放具有多重意義，但是實訓室的開放并不是發個開放的通知就可以的，在開放的過程中可能會面臨很多問題。為了更加安全、順利地進行實訓平臺的開放，我院挑選了三個班級做為實驗班，在每天晚上七點到八點半這個固定時間段對這三個班級開放實訓室，在進行了一學期的實訓室開放后，我院發現了以下問題。

2.1 教師人數較少

實訓室開放需要由專人管理，負責處理學生使用實訓室的申請、儀器使用耗材使用的申請、實訓室的開關門、儀器耗材的準備、學生操作安全等等，但是目前學校康復專業僅有一名實訓室管理老師，除了實訓室管理外，日常還要負責實訓課帶教以及學院其他工作任務，無法進行如此細致的管理，并且由于目前白天實訓平臺均用于上課，自由開放時間只能安排在晚上，教師除了學校工作外還有自己的生活，很難安排專門的老師每天晚上來學校指導學生，而如果沒有專業老師指導，那么就可能會有安全問題和操作規范性問題。

2.2 安全問題

學生在自由操作訓練時，可能會出現一些安全問題。為建設產教融合實訓平臺，學院購置了不少先進貴重儀器，實訓室開放，學生不按照正確步驟使用這些儀器可能會造成儀器損壞，同時，儀器使用過程中如果出現一些小故障，需要及時停止使用排除故障【4】，否則會造成儀器損壞，而學生在這方面處理這方面問題的時候經驗較少，不能及時關停儀器，有一定的安全風險。

2.3 操作規范性問題

開放實訓室的目的是想讓學生能通過反復練習熟悉手法操作，但是在無人指導的情況下，無法保證學生練習的操作手法是正確的，操作手法都是比較注重細節的，如果學生在上課時沒有認真聽講，仔細觀看老師的手法操作，課后只是對照著書本上的動作練習，那么有可能只是模仿動作，沒有實際操作效果。

3 開放管理運行模式探索

針對這些在試運行中遇到的問題，我院根據其他院校的經驗以及老師學生們的反饋意見制定了一些相應的制度和管理辦法。

3.1 教師缺乏問題解決

3.1.1 輪流值班制度

目前我院康復專業有8名專業教師，很難做到每天都派專業老師現場進行實訓指導，為了保證學生的實訓質量同時不讓各位老師超負荷工作，我院采取各位老師輪流值班的辦法，每周隨機兩天到實訓室指導學生實訓，糾正學生的手法操作，同時可以帶領學生操作使用較復雜的實訓儀器。學期末根據老師們在實訓室簽到本上的簽到次數，換算成教師工作量。

3.1.2 培養學生管理人員

根據學校勤工儉學工作的相關規定，實訓室招聘了一批貧困生作為實訓室的兼職管理人員，每周輪流值班，負責實訓室的開關門、窗戶、空調檢查、考勤、衛生等相關工作，同時每周實訓室管理老師會隨機檢查這些學生小助手的工作，根據工作情況發放相應工資，保證實訓室開放工作的穩定運行的同時也為這些貧困生提供了一些經濟來源。

3.2 安全問題解決

3.2.1 制定相關制度【5】

我院為保證學生實訓安全，制定了相關安全條例。使用實訓室設備時，嚴格按照實訓室規則和設備的正確安全操作程序進行，對不遵守相關規定者，管理人員有權拒絕其繼續使用。并且規定實訓室是實訓教學專用教室，謝絕其他活動，一切無關人員未經許可不得隨意進入實訓室，不得動用儀器設備和實訓器材。如若遇到儀器運轉異常應立即向指導老師報告，不得隱瞞事故。每臺儀器旁配有儀器使用記錄表，每次使用儀器，使用者需簽名并在使用結束后寫明儀器使用情況，使用超過30萬的貴重儀器時，必須有指導老師在場并在儀器使用記錄表上簽名。

3.2.2 申請準入制度

實訓室開放試運行時只有三個班，人數相對較少并且每個班的使用時間固定，正式運行之后，康復專業在校生有四百余人，為了保證大家有實訓空間和足夠的儀器使用時間，需要實行分時段申請制度，想要進入實訓室的學生必須提前一天向各位學委提交實訓室使用申請表，由學委統一匯總給管理老師，沒有提前申請的同學不得私自進入實訓室實訓。當然這個申請流程也增加了管理老師的工作量，之后如果能建立起實訓室智能管理系統【6】，將實訓室人員管理、開放管理、安防警報、使用申請等功能整合到一起，管理老師的工作量能大大減輕，實訓室的安全性也更高，還可以建立“黑名單”制度，對于多次違反實訓室管理制度的同學，拉入“黑名單”，本學期不再接受他的實訓室使用審批，并且根據學生反省的態度決定之后是否再開放申請。

3.2.3 定期進行安全檢查

學生管理員在每次實訓室開放結束后，需確認每臺儀器的開關、清點耗材的數量，并且在離開實訓室前確認門窗水電空調等是否全部關閉，學院實訓室管理人員每周進行一次儀器檢查，確認儀器都能正常運轉，儀器使用記錄表是否都填寫正確。學院后勤老師每月對實訓室的水電安全以及實訓室的安全設備如附近的防火栓等進行檢查，一旦發現具有安全隱患的問題，馬上聯系相關部門進行處理。

3.3 操作規范性問題解決

3.3.1 在線開放課程視頻

現在康復專業大部分核心課程都在錄制在線開放課程，會在里面詳細講解各個手法操作的動作要點，也會有視頻示范正確動作，網上也有很多其他學校有在線開放課程和慕課，老師們可以篩選一下各種線上資源，把合適的資源發給同學們，學生在手法操作時可以對照著這些視頻進行操作練習，確保動作的準確度。

3.3.2 培養學生實訓助理【7】

在各班級中選擇學習好、責任心強的同學作為助教，在開放實訓室前，對這些學生助教進行培訓和考核，確保這些學生的操作正確，這樣在無帶教老師的情況下，這些學生可以承擔一部分老師的工作，當其他同學操作遇到問題時，這些學生助理可進行相關指導。

3.3.3 儀器操作流程紙質化

對于部分使用步驟固定的儀器的操作練習，教師們可以提前把每臺儀器的操作流程詳細地按步驟寫好，做成操作手冊打印出來放在各臺儀器旁邊，這樣學生在遺忘某一步操作的時候可以查看操作手冊，避免學生胡亂操作產生安全問題。

4實訓平臺開放效果

從這三個班的實訓室開放使用情況來看，實訓室開放對于學生的學習積極性有一定的促進作用，平時上課老師示范儀器使用的時候，很多學生因為在后排無法看清，因為上課時間有限，也有很多學生沒辦法操作儀器，實訓室開放之后，只要有想學習的心，就能去實訓室練習操作，同學之間互相的交流也更多，大家會互相做模特讓同學練習手法，也會互相討論學習中遇到的問題。學生的學習成績在實訓室開放后也有小幅度提高，在上學期結束前，我們對五年制康復班學生進行了一次操作考試，之后讓這個班參與了實訓室開放的試運行，這學期快結束前，又對學生進行了一次操作考試，兩次操作考試的范圍都是康復評定技術的相關內容，考試結果顯示，這學期末的這次考試成績比起上學期末的那次考試，低分段學生顯著降低，高分段的學生也有增加，總體考試成績比上次有所提高。

結語

產教融合是目前高職教育的大方向，目前社會對人才的需求，除了有專業理論的知識外，更要求高職培養出來的學生能夠更加專業化和實踐化【8】，為了達到這個要求，必定要增加學生實訓實習的時間。

本文通過一學期對三個班級在固定時間開放實訓室的觀察，對產教融合實訓平臺開放管理運行模式進行了一些探索，但是這套開放模式目前還存在一些問題，比如開放對象未涉及全院的康復專業學生、開放的時間仍有限制等等，之后會逐步增加開放時間，面向全專業學生，探索更完善的康復治療技術實訓室開放管理運行模式。

參考文獻：

[1]胡小玲，崔玉，賴婧婷.產教融合背景下建筑專業群人才培養模式的探索與實踐[J].教育觀察，2022，11（34）：91-94.

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[3]文生萍，黃晶，竇永芳.高職院校開放性實訓室運行模式管理體制思考——以青牧職院動物營養與飼料分析中心實訓室為例[J].綜述與專論，2020（18）：137-138.

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[6]祝小玲，鐘強.高校開放式實訓室智能管理系統的設計與實現[J].當代農機，2021（10）：34-35.

[7]趙中琦，高小榮，王韻琪．學生實訓室助理參與實訓室管理的探索與實踐[J]．蘇州市職業大學學報，2016，27（3）：70-84.

[8]凌子豪．產教融合背景下高職人才培養路徑研究[J]．產業創新研究，2023（2）：187-189.

基金項目：江蘇衛生健康職業學院2022年度校級科研項目“產教融合背景下康復治療技術實訓中心開放管理運行模式探索” （編號：JKC2021033）

作者簡介：嚴若蘭（1994- ），女，江蘇南京人，漢族，本科學歷，初級實驗員，研究方向：康復治療實訓室管理。