產(chǎn)教融合背景下康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室開放管理運(yùn)行模式探索

摘 要：為深化高職教育產(chǎn)教融合，提高對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的利用率，本文從安全管理、操作規(guī)范性、人員短缺等方面，對(duì)康復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開放管理運(yùn)行模式進(jìn)行探索，為準(zhǔn)備實(shí)行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開放的學(xué)院提供思路。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；康復(fù)實(shí)訓(xùn)室；開放；管理辦法

Exploration of the Open Management and Operation Mode of the Rehabilitation Treatment Technology Training Room under the Background of Industry-education Integration

Yan Ruolan Zhao Lu Zhu Jie Li Yulian

Jiangsu Health Vocational College JiangsuNanjing 211800

Abstract： In order to deepen the integration of industry and education in higher vocational education and improve the utilization rate of the training platform of industry and education， this paper explores the open management operation mode of rehabilitation professional training platform from the aspects of safety management， operation standardization and personnel shortage， and provides ideas for the colleges preparing for the implementation of the open training platform.

Key words： integration of production and education; rehabilitation training room; open; management method

產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的合作，是職業(yè)教育培養(yǎng)人才的重要途徑也是職業(yè)改革的重要方向【1】，通過企業(yè)的反饋，學(xué)校可以第一時(shí)間得知行業(yè)最新資訊，了解企業(yè)的用人需求，并且根據(jù)企業(yè)需求，有針對(duì)性地修改人才培養(yǎng)方案，更好地培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。高等職業(yè)院校的目標(biāo)是能夠培養(yǎng)出專業(yè)化、職業(yè)化、能滿足企業(yè)崗位需求的技術(shù)型人才，企業(yè)和學(xué)校共同開發(fā)產(chǎn)教融合項(xiàng)目，一方面能夠助力企業(yè)發(fā)展，另一方面企業(yè)也能為學(xué)校提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。

為更好地推動(dòng)校企合作，國(guó)家發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《省教育廳省財(cái)政廳關(guān)于開展高等職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)工作的通知（蘇教高﹝2016﹞10號(hào)）》等文件，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷深化高職教育產(chǎn)教融合，同時(shí)也是為了切實(shí)增強(qiáng)我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，全面提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于2016年與行業(yè)企業(yè)合作建立產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)對(duì)接我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊密學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的康復(fù)治療技術(shù)，校企持續(xù)投入，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與行業(yè)企業(yè)主流技術(shù)同步，是一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、科研、技能鑒定為一體的產(chǎn)教融合平臺(tái)。

1開放產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的意義

提高實(shí)訓(xùn)平臺(tái)資源的利用率

現(xiàn)階段高職院校的教育基本是根據(jù)本科的教學(xué)模式壓縮而來，高職學(xué)生在校時(shí)間只有兩年【2】，相對(duì)rqZJ3Lu+PlmFYZ8L6pZd2g==本科學(xué)生來說在校時(shí)間較短，而康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)的康復(fù)治療師，未來的工作側(cè)重點(diǎn)在于熟練的運(yùn)用各種康復(fù)技術(shù)，在我校為康復(fù)專業(yè)學(xué)生制定的培養(yǎng)方案中，專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程達(dá)到了63％的占比，為了在有限的時(shí)間里完成所有要求的專業(yè)課程，學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)多數(shù)時(shí)間為觀看教師操作，吸收新知識(shí)，自由練習(xí)時(shí)間較少，而且因?yàn)檎n程多、學(xué)生多、時(shí)間少的原因，白天實(shí)訓(xùn)室空閑時(shí)間很少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的利用率較低。為了提高這個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的利用率，夜間開放實(shí)訓(xùn)室是很有必要的。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性

由于課堂時(shí)間有限，需要掌握的內(nèi)容又很多，同時(shí)加上高職學(xué)院人數(shù)較多，在實(shí)訓(xùn)課時(shí)后排學(xué)生可能無法清晰觀看到教師的操作過程、部分高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)性較差等原因，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和積極性不高，久而久之，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量就無法提高。夜間開放實(shí)訓(xùn)室，可以增加學(xué)生自主操作的時(shí)間，學(xué)生可以自主選擇想要練習(xí)的操作，有充足的動(dòng)手操作的空間，過程中遇到問題時(shí)，可以通過互相討論、線上課程等方式尋求答案，逐步擺脫傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問題的能力【3】，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高之后，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量自然而然也會(huì)提高。

1.3 聯(lián)合其他專業(yè)，開展特色社團(tuán)活動(dòng)

本院除了康復(fù)專業(yè)外，還擁有中醫(yī)康復(fù)、針灸推拿、中醫(yī)、醫(yī)學(xué)美容等專業(yè)，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開放后，學(xué)生可以利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的資源開展社團(tuán)活動(dòng)，康復(fù)專業(yè)學(xué)生可以和中醫(yī)專業(yè)、針推專業(yè)學(xué)生合作，成立有中醫(yī)特色的康復(fù)社團(tuán)，比如可以通過肌骨康復(fù)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合拔罐、推拿等手法，解決同學(xué)們一些肩頸酸痛的小問題，不同特色的社團(tuán)，反過來又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，學(xué)生之間的相互合作，也有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

開放產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)面臨的問題

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的開放具有多重意義，但是實(shí)訓(xùn)室的開放并不是發(fā)個(gè)開放的通知就可以的，在開放的過程中可能會(huì)面臨很多問題。為了更加安全、順利地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的開放，我院挑選了三個(gè)班級(jí)做為實(shí)驗(yàn)班，在每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)半這個(gè)固定時(shí)間段對(duì)這三個(gè)班級(jí)開放實(shí)訓(xùn)室，在進(jìn)行了一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)室開放后，我院發(fā)現(xiàn)了以下問題。

2.1 教師人數(shù)較少

實(shí)訓(xùn)室開放需要由專人管理，負(fù)責(zé)處理學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)室的申請(qǐng)、儀器使用耗材使用的申請(qǐng)、實(shí)訓(xùn)室的開關(guān)門、儀器耗材的準(zhǔn)備、學(xué)生操作安全等等，但是目前學(xué)校康復(fù)專業(yè)僅有一名實(shí)訓(xùn)室管理老師，除了實(shí)訓(xùn)室管理外，日常還要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)課帶教以及學(xué)院其他工作任務(wù)，無法進(jìn)行如此細(xì)致的管理，并且由于目前白天實(shí)訓(xùn)平臺(tái)均用于上課，自由開放時(shí)間只能安排在晚上，教師除了學(xué)校工作外還有自己的生活，很難安排專門的老師每天晚上來學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生，而如果沒有專業(yè)老師指導(dǎo)，那么就可能會(huì)有安全問題和操作規(guī)范性問題。

2.2 安全問題

學(xué)生在自由操作訓(xùn)練時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些安全問題。為建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)院購置了不少先進(jìn)貴重儀器，實(shí)訓(xùn)室開放，學(xué)生不按照正確步驟使用這些儀器可能會(huì)造成儀器損壞，同時(shí)，儀器使用過程中如果出現(xiàn)一些小故障，需要及時(shí)停止使用排除故障【4】，否則會(huì)造成儀器損壞，而學(xué)生在這方面處理這方面問題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)較少，不能及時(shí)關(guān)停儀器，有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 操作規(guī)范性問題

開放實(shí)訓(xùn)室的目的是想讓學(xué)生能通過反復(fù)練習(xí)熟悉手法操作，但是在無人指導(dǎo)的情況下，無法保證學(xué)生練習(xí)的操作手法是正確的，操作手法都是比較注重細(xì)節(jié)的，如果學(xué)生在上課時(shí)沒有認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀看老師的手法操作，課后只是對(duì)照著書本上的動(dòng)作練習(xí)，那么有可能只是模仿動(dòng)作，沒有實(shí)際操作效果。

3 開放管理運(yùn)行模式探索

針對(duì)這些在試運(yùn)行中遇到的問題，我院根據(jù)其他院校的經(jīng)驗(yàn)以及老師學(xué)生們的反饋意見制定了一些相應(yīng)的制度和管理辦法。

3.1 教師缺乏問題解決

3.1.1 輪流值班制度

目前我院康復(fù)專業(yè)有8名專業(yè)教師，很難做到每天都派專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為了保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量同時(shí)不讓各位老師超負(fù)荷工作，我院采取各位老師輪流值班的辦法，每周隨機(jī)兩天到實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，糾正學(xué)生的手法操作，同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生操作使用較復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)儀器。學(xué)期末根據(jù)老師們?cè)趯?shí)訓(xùn)室簽到本上的簽到次數(shù)，換算成教師工作量。

3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生管理人員

根據(jù)學(xué)校勤工儉學(xué)工作的相關(guān)規(guī)定，實(shí)訓(xùn)室招聘了一批貧困生作為實(shí)訓(xùn)室的兼職管理人員，每周輪流值班，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的開關(guān)門、窗戶、空調(diào)檢查、考勤、衛(wèi)生等相關(guān)工作，同時(shí)每周實(shí)訓(xùn)室管理老師會(huì)隨機(jī)檢查這些學(xué)生小助手的工作，根據(jù)工作情況發(fā)放相應(yīng)工資，保證實(shí)訓(xùn)室開放工作的穩(wěn)定運(yùn)行的同時(shí)也為這些貧困生提供了一些經(jīng)濟(jì)來源。

3.2 安全問題解決

3.2.1 制定相關(guān)制度【5】

我院為保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全，制定了相關(guān)安全條例。使用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備時(shí)，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)室規(guī)則和設(shè)備的正確安全操作程序進(jìn)行，對(duì)不遵守相關(guān)規(guī)定者，管理人員有權(quán)拒絕其繼續(xù)使用。并且規(guī)定實(shí)訓(xùn)室是實(shí)訓(xùn)教學(xué)專用教室，謝絕其他活動(dòng)，一切無關(guān)人員未經(jīng)許可不得隨意進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，不得動(dòng)用儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)器材。如若遇到儀器運(yùn)轉(zhuǎn)異常應(yīng)立即向指導(dǎo)老師報(bào)告，不得隱瞞事故。每臺(tái)儀器旁配有儀器使用記錄表，每次使用儀器，使用者需簽名并在使用結(jié)束后寫明儀器使用情況，使用超過30萬的貴重儀器時(shí)，必須有指導(dǎo)老師在場(chǎng)并在儀器使用記錄表上簽名。

3.2.2 申請(qǐng)準(zhǔn)入制度

實(shí)訓(xùn)室開放試運(yùn)行時(shí)只有三個(gè)班，人數(shù)相對(duì)較少并且每個(gè)班的使用時(shí)間固定，正式運(yùn)行之后，康復(fù)專業(yè)在校生有四百余人，為了保證大家有實(shí)訓(xùn)空間和足夠的儀器使用時(shí)間，需要實(shí)行分時(shí)段申請(qǐng)制度，想要進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生必須提前一天向各位學(xué)委提交實(shí)訓(xùn)室使用申請(qǐng)表，由學(xué)委統(tǒng)一匯總給管理老師，沒有提前申請(qǐng)的同學(xué)不得私自進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)。當(dāng)然這個(gè)申請(qǐng)流程也增加了管理老師的工作量，之后如果能建立起實(shí)訓(xùn)室智能管理系統(tǒng)【6】，將實(shí)訓(xùn)室人員管理、開放管理、安防警報(bào)、使用申請(qǐng)等功能整合到一起，管理老師的工作量能大大減輕，實(shí)訓(xùn)室的安全性也更高，還可以建立“黑名單”制度，對(duì)于多次違反實(shí)訓(xùn)室管理制度的同學(xué)，拉入“黑名單”，本學(xué)期不再接受他的實(shí)訓(xùn)室使用審批，并且根據(jù)學(xué)生反省的態(tài)度決定之后是否再開放申請(qǐng)。

3.2.3 定期進(jìn)行安全檢查

學(xué)生管理員在每次實(shí)訓(xùn)室開放結(jié)束后，需確認(rèn)每臺(tái)儀器的開關(guān)、清點(diǎn)耗材的數(shù)量，并且在離開實(shí)訓(xùn)室前確認(rèn)門窗水電空調(diào)等是否全部關(guān)閉，學(xué)院實(shí)訓(xùn)室管理人員每周進(jìn)行一次儀器檢查，確認(rèn)儀器都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，儀器使用記錄表是否都填寫正確。學(xué)院后勤老師每月對(duì)實(shí)訓(xùn)室的水電安全以及實(shí)訓(xùn)室的安全設(shè)備如附近的防火栓等進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)具有安全隱患的問題，馬上聯(lián)系相關(guān)部門進(jìn)行處理。

3.3 操作規(guī)范性問題解決

3.3.1 在線開放課程視頻

現(xiàn)在康復(fù)專業(yè)大部分核心課程都在錄制在線開放課程，會(huì)在里面詳細(xì)講解各個(gè)手法操作的動(dòng)作要點(diǎn)，也會(huì)有視頻示范正確動(dòng)作，網(wǎng)上也有很多其他學(xué)校有在線開放課程和慕課，老師們可以篩選一下各種線上資源，把合適的資源發(fā)給同學(xué)們，學(xué)生在手法操作時(shí)可以對(duì)照著這些視頻進(jìn)行操作練習(xí)，確保動(dòng)作的準(zhǔn)確度。

3.3.2 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)助理【7】

在各班級(jí)中選擇學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)作為助教，在開放實(shí)訓(xùn)室前，對(duì)這些學(xué)生助教進(jìn)行培訓(xùn)和考核，確保這些學(xué)生的操作正確，這樣在無帶教老師的情況下，這些學(xué)生可以承擔(dān)一部分老師的工作，當(dāng)其他同學(xué)操作遇到問題時(shí)，這些學(xué)生助理可進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

3.3.3 儀器操作流程紙質(zhì)化

對(duì)于部分使用步驟固定的儀器的操作練習(xí)，教師們可以提前把每臺(tái)儀器的操作流程詳細(xì)地按步驟寫好，做成操作手冊(cè)打印出來放在各臺(tái)儀器旁邊，這樣學(xué)生在遺忘某一步操作的時(shí)候可以查看操作手冊(cè)，避免學(xué)生胡亂操作產(chǎn)生安全問題。

4實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開放效果

從這三個(gè)班的實(shí)訓(xùn)室開放使用情況來看，實(shí)訓(xùn)室開放對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的促進(jìn)作用，平時(shí)上課老師示范儀器使用的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)樵诤笈艧o法看清，因?yàn)樯险n時(shí)間有限，也有很多學(xué)生沒辦法操作儀器，實(shí)訓(xùn)室開放之后，只要有想學(xué)習(xí)的心，就能去實(shí)訓(xùn)室練習(xí)操作，同學(xué)之間互相的交流也更多，大家會(huì)互相做模特讓同學(xué)練習(xí)手法，也會(huì)互相討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯?shí)訓(xùn)室開放后也有小幅度提高，在上學(xué)期結(jié)束前，我們對(duì)五年制康復(fù)班學(xué)生進(jìn)行了一次操作考試，之后讓這個(gè)班參與了實(shí)訓(xùn)室開放的試運(yùn)行，這學(xué)期快結(jié)束前，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次操作考試，兩次操作考試的范圍都是康復(fù)評(píng)定技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，考試結(jié)果顯示，這學(xué)期末的這次考試成績(jī)比起上學(xué)期末的那次考試，低分段學(xué)生顯著降低，高分段的學(xué)生也有增加，總體考試成績(jī)比上次有所提高。

結(jié)語

產(chǎn)教融合是目前高職教育的大方向，目前社會(huì)對(duì)人才的需求，除了有專業(yè)理論的知識(shí)外，更要求高職培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更加專業(yè)化和實(shí)踐化【8】，為了達(dá)到這個(gè)要求，必定要增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間。

本文通過一學(xué)期對(duì)三個(gè)班級(jí)在固定時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室的觀察，對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開放管理運(yùn)行模式進(jìn)行了一些探索，但是這套開放模式目前還存在一些問題，比如開放對(duì)象未涉及全院的康復(fù)專業(yè)學(xué)生、開放的時(shí)間仍有限制等等，之后會(huì)逐步增加開放時(shí)間，面向全專業(yè)學(xué)生，探索更完善的康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室開放管理運(yùn)行模式。

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基金項(xiàng)目：江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院2022年度校級(jí)科研項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心開放管理運(yùn)行模式探索” （編號(hào)：JKC2021033）

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)若蘭（1994- ），女，江蘇南京人，漢族，本科學(xué)歷，初級(jí)實(shí)驗(yàn)員，研究方向：康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)室管理。