數字經濟背景下基于EIP-CDIO理念的《人力資源管理》教學模式研究與實踐

摘要：數字化技術使企業活動變得高效快速，塑造出系統性的控制、協調和合作模式。這一變化對企業HR而言，提出了運用數字化工程技術對人力資源管理系統性問題的發現、分析、設計、評價和改善能力的新要求和新挑戰。在數字經濟背景下，本項目基于EIP-CDIO理念構建《人力資源管理》教學模式，將講道德、講誠信、職業化三大職業操守和構思、設計、實施和運作四大工程訓練階段融入《人力資源管理》教學之中，基于EIP-CDIO理念設計出《人力資源管理》課程的人才培養標準質量體系、三階段的工程項目分析訓練教學內容、課程評價體系，并將該教學模式運用于學院的其他相關專業。

關鍵詞：數字經濟；EIP-CDIO理念；人力資源管理；教學模式

ResearchandPracticeofHumanResourceManagementTeachingModeBasedonEIP-CDIOConceptundertheBackgroundofDigitalEconomy

LiJuan

SchoolofBusiness，GuilinUniversityofElectronicTechnologyGuangxiGuilin541004

Abstract：Digitaltechnologymakesenterpriseactivitiesefficientandrapid，andshapesasystematicmodeofcontrol，coordinationandcooperation.ThischangeputsforwardnewrequirementsandchallengesforenterpriseHRtofind，analyze，design，evaluateandimprovethesystematicproblemsofhumanresourcemanagementbyusingdigitalengineeringtechnology.Underthebackgroundofdigitaleconomy，thisprojectconstructstheteachingmodeofhumanresourcemanagementbasedonEIP-CDIOconcept，andintegratesthethreeprofessionalethics，honestyandprofessionalism，andthefourengineeringtrainingstagesofconception，design，implementationandoperationintotheteachingofHumanResourceManagement.BasedontheconceptofEIP-CDIO，thispaperdesignsthestandardqualitysystemofpersonneltraining，thethree-stageteachingcontentofengineeringprojectanalysistrainingandthecourseevaluationsystemofHumanResourceManagement，andappliesthisteachingmodetootherrelatedmajorsinthecollege，inanattempttolayafoundationforcultivatingcompound，high-qualityandapplieddigitaltalentsthatenterprisesneedandcanadapttothenewenvironmentofenterprisedevelopment.Digitaltechnologymakesenterpriseactivitiesefficientandrapid，andshapesasystematicmodeofcontrol，coordinationandcooperation.ThischangeputsforwardnewrequirementsandchallengesforenterpriseHRtofind，analyze，design，evaluateandimprovethesystematicproblemsofhumanresourcemanagementbyusingdigitalengineeringtechnology.Underthebackgroundofdigitaleconomy，thisprojectconstructstheteachingmodeofhumanresourcemanagementbasedonEIP-CDIOconcept，andintegratesthethreeprofessionalethics，honestyandprofessionalism，andthefourengineeringtrainingstagesofconception，design，implementationandoperationintotheteachingofHumanResourceManagement.BasedontheconceptofEIP-CDIO，thispaperdesignsthestandardqualitysystemofpersonneltraining，thethree-stageteachingcontentofengineeringprojectanalysistrainingandthecourseevaluationsystemofHumanResourceManagement，andappliesthisteachingmodetootherrelatedmajorsinthecollege.

Keywords：digitaleconomy;EIP-CDIOconcept;Humanresourcemanagement;modelofinstruction

數字經濟的飛速發展使企業運作效率不斷提高，創造出完善的經營模式，同時大量運用人工智能、自動化等數字技術，讓企業內部系統建立復雜、互動的智能化網絡關系，這也逐漸改變了人力資源管理的對象。這一變化對人力資源管理從業者而言，提出了運用數字化工程技術對人力資源管理系統性問題的發現、分析、設計、評價和改善能力的新要求和新挑戰。高等院校對人才的培養是國家飛速發展的根基，如何培養出具備數字工程技術的人力資源管理人才是當前的重要工作。高校人力資源管理是直接面向企業，為其培養所需人才的對口專業，專業課程中人力資源管理又是核心課程。在數字經濟新時代，為了更好的滿足企業對數字化工程技術人才的需求，人力資源管理教學模式怎么建立？

一、數字經濟背景下基于EIP-CDIO理念的人力資源管理人才培養標準質量體系建設

本文構建的質量評估體系已不只注重傳授學生課程內容和提升考核成績，而更加注重以下六方面的考核標準，包括專業基礎知識、個人能力、職業技能、行業道德、人際團隊能力和工程系統能力。在此標準的人才培養體系下，學生既需要掌握《人力資源管理》這門課程的理論知識，還要提升對未來職業發展至關重要的實踐能力。

本門課程的專業基礎知識標準要求本科生了解人力資源管理的主要原則，熟悉該領域的知識要點，以及可以系統分析和解決課程中的案例問題。此外，還需要掌握一定的會計、經濟、法律、統計和信息管理系統等相關交叉領域的內容。個人能力標準涵蓋了歸納《人力資源管理》這門課程主要知識點的技能，并且對數字技術背景下知識結構的改變具備敏銳的洞察力和較強的適應能力，具備迅速學習和持續創新的潛力。職業技能標準范圍涵蓋了工作任務的有效完成、對領導派遣任務的理解、企業運營系統治理、企業資源協調配置、工作人員全面管理、不確定風險應對管理和全面運作企業業務等能力。在數字技術背景下，職業技能還需包含對數據的收集、整理、統計分析能力，具備快速了解、掌握和運用智能機器人和AI等技術。行業道德標準擁有較強地實際應用的特點，包括微、中、宏觀三層面的標準，例如有關高效運用、權責均衡、公平正義等標準。高校教師的主要任務是通過強調要培養公平正義、廉潔正直等優良品質，使學生認識到這些品質比課程所傳授的理論知識更為關鍵。人際團隊能力標準要求學生具備運用高情商與現階段的同學和未來出社會工作的同事進行交流溝通、團結合作的能力。相比之下，工程系統能力標準是該體系中的最高要求。學生應該具備利用本課程的專業知識來分析和解決實際中的具體項目問題，此乃本教學模式構建的最終目標。

二、數字經濟背景下基于EIP-CDIO理念的人力資源管理教學內容構建

本文構建的教學內容主要包括：第一階段的工程項目分析訓練，這個過程旨在以商業預測為基礎，以經營預測為目的，通過分析學生對人力資源管理核心的企業戰略管理和人力資源管理戰略進行分析，對比分析二者的區別與聯系，以及對人力資源管理內外部環境進行分析的基礎上，運用智能機器人的數據處理和大數據算法分析與預測工程項目中人力資源管理面臨的風險。其次，在考慮企業戰略、現有資源基礎和勞動力市場競爭形勢等因素的同時，要求學生對企業工程項目在人力資源管理戰略的設計，還要運用多樣化的數字技術工具來分析。第二階段的工程項目分析訓練緊隨人力資源規劃、人力資源供需預測、人員招聘與培訓開發等環節之后進行。此階段包括人員選拔和職業規劃項目，目的是評估學生在綜合應用跨學科知識的基礎上，開展工程項目中人員規劃與管理工作的能力。基于績效管理、薪酬管理和員工關系管理的工程項目分析訓練的第三階段，這一階段包括企業人力資源管理體系項目和戰略項目。該階段的目標是利用多樣化的數字技術，提升學生應用定量分析方法對企業數字信息化的人力資源的管理技能。

三、數字經濟背景下基于EIP-CDIO理念的人力資源管理教學改革實踐

課程評估體系包含以下要點：（1）將道德、誠信和職業化的特質視為首要因素，以凸顯EIP對大學生就業過程中職業生涯發展的重要性。（2）在理論知識學習過程中，老師利用教學資源授予學生《人力資源管理》課程的內容，同時著重全面提升學生的自學能力和獨立解決問題能力。（3）學生在工程訓練中心需要運用他們所學的人力資源管理專業知識和多樣化的數字技術，同時還需要展現團隊團結合作與交流溝通的能力。（4）為了達到學生“知行合一”的目標，課程中的企業實訓方案采取“雙軌制”，大與校外導師建立聯合培養關系，與多家企業展開深入合作，包括企業社會服務、傳統文化傳承、高端人才培養以及各類技術創新等。

四、數字經濟背景下基于EIP-CDIO理念的人力資源管理工程教育

為了將該理念應用于《人力資源管理》課程在各個專業的教學之中，本研究試圖選取五個相關專業納入本課程教學改革的實施范圍。本研究旨在構建一個綜合多元的課程教學評價體系，以全面評價實施效果。該體系綜合考慮學生的考核成績、平時表現和實踐能力。此外，還將學生參與度和開展的項目質量作為評估內容。

結語

本研究基于新商科學科交叉融合的理念，將EIP-CDIO工程教育理念納入《人力資源管理》課程的教學中。研究目標是構建適應數字經濟背景下的高校人才培養教學模式，以增強學生對項目問題解決的能力，力求培養出能夠滿足數字經濟背景的企業和社會需求的應用型人力資源管理專才。

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基金項目：桂林電子科技大學教育教學改革課程建設項目（JGKX202310）；廣西高等教育本科教學改革工程項目（2021JGA187）、廣西區級新工科、新醫科、新農科、新文科研究與實踐項目（XWK2023011）；廣西高等教育本科教學改革工程立項項目（2021JGB185）

作者簡介：李娟（1990—），漢族，廣西桂林人，博士，桂林電子科技大學商學院講師，研究方向：創業與區域農村發展，