高校創新創業競賽對大學生創業意愿和能力培養的影響

摘要：高校創新創業競賽的開展，可以激發大學生的創業熱情和創新意識，實現大學生的創新、創業夢想。其已然成為一種新型的教育形式，對于大學生技術能力的提升有著非常明顯的效果。通過參加高校創新創業競賽，大學生可以不斷錘煉自己的專業知識和技能，提升團隊協作意識和能力，增強創新意識，提高實踐經驗，拓寬交際圈。這都對大學生未來的學術研究和職業發展都會有著積極的幫助。

關鍵詞：創新創業競賽；大學生；教學生涯；就業前景

高校創新創業競賽對大學生創業意愿和能力培養具有積極的影響。在過去的幾年里，隨著中國創新創業氛圍的不斷升溫，越來越多的高校開展創新創業競賽，旨在激發大學生的創業熱情和培養其創業能力。高校創新創業競賽為大學生提供了一個實踐平臺，其激發了大學生的創業熱情，培養了他們的創業能力，為他們的創業之路提供了重要的支持和幫助。相信在未來，高校創新創業競賽將繼續發揮重要作用，為更多大學生的創業夢想實現提供助力。本文將從大學生創業意愿和能力培養兩個方面來論述創新創業競賽對大學生的影響。

一、高校創新創業競賽的背景和意義

（一）高校創新創業競賽的背景

科技創新已成為推動社會發展和經濟增長的重要力量。高校作為具有創新能力和創新精神的新生力量和智力支撐，其創新創業工作也受到了更加廣泛和深入的關注。從理學、工程、醫學、社會科學等領域涌現出了一批優秀的科技創新企業，他們推進了產業結構調整，促進了科技創新應用，助于推動中國向世界科技創新強國新征程和造福全人類的偉大目標邁進[1]。因此，高校創新創業的重要性也越來越受到大家的認識和關注。為了面對日益激烈的市場競爭和全球經濟一體化的挑戰，高校創新創業教育也得到了加強。創新與創業是學生未來就業和個人發展的關鍵和基礎。國家對高校創新創業的支持和鼓勵力度也越來越大，這可見國家對創新創業的重視，尤其是對高校創新創業競賽項目的大力支持（國家自主創新基金、國家重點研發計劃、科學技術部產業技術創新專項等），以進一步凸顯出高校創新創業競賽的意義和價值。高校創新創業競賽作為一個為優秀團隊和個人提供展示自我的平臺，可以更快、更好的推動優秀創新成果的加速落地，并幫助科技成果實現快速轉化[2]。在參賽過程中，選手能夠充分發揮自己的創新思維和創業能力，既能夠激發個人創新創業熱情和創造潛能，也有助于培養團隊協作和管理能力，使得更多的優秀科技成果落地應用，為社會創造更大的經濟價值。

（二）高校創新創業競賽的意義

高校創新創業競賽課程、培訓和活動等起到的作用需得到認真對待。這些教育能夠有針對性的激發學生的科技創新意識和創業精神，幫助學生積累相關經驗和技能，并掌握基本的創新創業知識背景[3]。推廣適合高校大學生特點的創新創業教育模式，有助于開拓學生視野cc003442a3aa39b69b81176081b98550，提高學生競爭力和口感，強化大學生創新創業能力，并提高大學生在科技創新中的重要性和貢獻率。高校需要在校園內或與企業聯合舉辦多樣性文化活動，宣傳創新創業文化。以創新創業大賽，講座，沙龍等為載體，集中介紹傳統優秀文化、解讀時代精神，并向大眾展示當代的文藝創意，以及高科大的實際情況等。通過引領社會發展前進方向，以導向意義來引導大眾的創造性行為，進而達到引領時代潮流和深化文化認識之功效。隨著中國的迅速發展，尤其是知識經濟的發展，媒體、互聯網以及新興產業的飛速發展，明顯地推動了知識社會的生成，更加促進了高等教育領域的深度開發。許多高校紛紛開設視頻、數字圖書館等創新的教學和科研機制，以促進學術創新和傳承到正在創新中的作者。同時，也有著帶頭人在學術創新方面與海外先進行相關討論和交流的情況，進一步提升中國高校的學術水平和文化驅動力，在國際上擁有越來越高的話語權和影響力。

二、高校創新創業競賽對大學生創業意愿的影響

（一）高校創新創業競賽對大學生創業意識的影響

高校創新創業競賽是指學校組織的一種比賽活動，旨在激發大學生的創新與創業精神，促進其創新創業能力的提升。此類比賽不僅可以為大學生提供一個展示自己才華的平臺，更能夠培養并影響大學生的創業意識。參賽者需要開發或改進產品，這需要創意和思索。通過團隊協作、個人思考等方式，參賽者將嘗試去創造某個方面嶄新的東西。這一過程不僅可以鍛煉參賽者的動手能力，更能夠勇于嘗試、擺脫舊有模式。成員間需要適應不同任務和分配角色，完成至關重要的任務時，互相協作比單打獨斗更容易取得好成績。更進一步的，當一些不同領域學生們加入競賽團隊時，他們將互相學習并匯聚自己的學科特長，達到"1+1>2”的收益效應。這也培養了他們協同合作的能力，不僅推動著每個參賽者的能力建設，更推動團隊的整體性和創新性的提升。高校創新創業競賽可以提升大學生的企業家精神。這種競賽涵蓋了各種專業和知識領域，獲勝者需要有堅定的信念和毅力，無論遭遇多少挫折，都能堅持下來。通過競賽的參與，大學生們將深刻地明白從一個想法到產品的過程，以及這種創新須得到市場的認可和接受，從而體驗一名創業者所有環節經歷。這樣的經歷不僅有助于有志于自己創業的人更好地理解企業運作，而且對普通大學生也有著很好的刺激作用，他們開始在實現自我價值和推動社會發展之間尋求平衡。高校創新創業競賽可以幫助大學生在未來創業時做好準備[4-6]。參賽者們會提交各種論文、計劃書、方案設計等完整的競賽作品，而這些競賽成果本身就是一份非常全面的商業計劃書。因此，參賽者們在參與競賽過程中，實際上已經創建了自己的商業模式，在為自己創辦企業做好前期準備。

（二）高校創新創業競賽對大學生創業技能的影響

大學生作為未來的中堅力量，如何提高其創新和創業能力，已經成為教育工作者、社會各界以及大學生本身都在思考的問題。而高校創新創業競賽作為一種提高大學生創業能力的有效途徑，對大學生創業技能的影響是非常顯著的。高校創新創業競賽可以幫助大學生了解創業知識和技能。通過參與競賽，大學生可以接觸到更多與創業相關的信息和實踐體驗，了解市場需求和趨勢，學習創業理論和案例，從而掌握基本的創業知識和技能。此外，競賽也可以為大學生提供一個展示自己創新能力和創業想法的平臺，讓他們發揮創造性思維、團隊協作和領導能力等方面的優勢。高校創新創業競賽可以培養大學生的創新意識和創業精神。創新是推動社會進步的重要力量，而創業則是實現價值和個人發展的重要途徑。通過競賽的實踐鍛煉，大學生可以更深入地認識到自己對于社會發展的責任和使命，同時也能夠通過團隊合作和不斷探索，提高自己的創新意識和創業精神，成為具有社會責任感和競爭優勢的人才。高校創新創業競賽可以促進大學生的綜合素質提升。對于創新創業來說，具備良好的人文素養、創造能力、市場意識和管理經驗等綜合素質是非常重要的。而參加競賽不僅要求大學生在創意創新方面有所突破，還需要其具有較好的項目落地和創業管理能力。因此，競賽的參與可以促使大學生在各個方面進行全面的素質提升，充分發揮個人潛力。

（三）高校創新創業競賽對大學生就業觀念的影響

高校創新創業競賽作為一項促進大學生全面發展的活動，已經越來越受到青年學子們的關注和重視。通過參與這些比賽，不僅可以增強學生的實踐能力和創新意識，更是對于大學生人生觀、職業規劃等方面產生了積極而深遠的影響。高校創新創業競賽激發了大學生創業熱情，提高了自主創業的機會和成功率。與傳統就業模式相比，自主創業雖然面臨著諸多挑戰和風險，但是其具有極大的潛力和廣闊的發展前景。參加創新創業競賽，能夠讓學生接觸到更多真實的創業案例和經驗，逐漸形成正確的創業思想和理念，培養創新意識，為日后的自主創業打下堅實的基礎。高校創新創業競賽能夠提高大學生的就業競爭力，讓他們有更多機會進入優質企業和行業。隨著社會的進步，傳統的就業模式逐漸落后，未來的就業方向也將更注重個人能力和綜合素質[7-8]。參與創新創業競賽，可以提高學生的實踐能力、創新能力和團隊協作能力等，這些都是現代企業所需的重要素質。同時，創新創業成功的案例也可以成為大學生簡歷中的加分項，吸引用人單位的青睞。高校創新創業競賽為學生提供了更多職業選擇，并拓寬了就業視野。相比于傳統的就業模式，自主創業和創新型企業等新興行業在招聘和發展方面更具靈活性和開放性，對于未來的發展潛力和薪資待遇也更為可觀。通過創新創業競賽，學生可以擴大對于就業市場的研究和了解，深入掌握相關的行業形勢和趨勢，未來選擇就業時也可以更果敢、從容。針對高校創新創業競賽對大學生就業觀念的影響，我們也應該提出相應的建議和措施。高校可以通過改善相關的培養方案和活動策劃，增加創新創業元素，將其融合于日常教學中。同時，相關企業和機構也可以積極參與到競賽中，為學生提供更廣闊的發展平臺和資源支持，以期達到更好的效果。

三、高校創新創業競賽對大學生能力的影響

（一）創新創業競賽對大學生創新思維能力的影響

創新創業教育已經逐漸成為重要的課程。尤其是對于大學生來說，參與創新創業能夠極大地提高他們的創新思維能力。創新創業可以激發大學生的創新意識。在創新創業的過程中，大學生會接觸到很多新鮮事物和前沿技術。這些信息會啟發他們的創造性思維和探索精神，促使他們積極探索、嘗試和創新。這些創新思維的啟蒙將為他們今后更廣泛更深入的科學創新打下堅實的基礎。創新創業可以提高大學生的問題解決能力[9]。在創新創業的過程中，大學生將面臨各種各樣的問題，例如市場分析、資金籌措、技術開發等等。這些問題需要大學生協同合作、不斷探索并找到最優解決方案。由此，大學生可以鍛煉他們的問題解決能力和協同工作能力。同時，創新創業也需要一個持續的迭代過程，可以讓大學生獲得良好的自我反思和調整能力[10]。創新創業可以提高大學生的自主學習能力。在生活中存在很多可能促進創新創業的機會，但在大多數情況下，大學生需要盯住市場變化，及時應對彼此間的差異，在創造、實踐、調整中迭代。這一過程是從面臨問題到尋找答案的自我學習經歷，它減少了單純聽課模式的教育談話，使大學生在處理問題時擁有更廣泛、更深入的感知能力和分析思路，更容易形成正確的創意思維和研究能力。

（二）高校創新創業競賽對大學生團隊協作能力的影響

在競賽過程中，團隊成員需要密切合作、共同解決問題、分工合作等，這要求他們具備良好的溝通能力、團隊意識和合作精神。通過與團隊成員互相配合合作，大學生可以更好地理解團隊合作的重要性，并逐漸培養出有效的團隊協作技巧。創新創業競賽還能鍛煉大學生的組織能力和領導才能。參加競賽需要團隊成員能夠有序地規劃和安排工作任務，有效分配資源，制定明確的目標和策略等。在這個過程中，大學生不僅能夠鍛煉自己的組織協調能力，還能夠發揮領導潛力，帶領團隊成員共同實現團隊的目標。創新創業競賽還能培養大學生的創新思維和解決問題的能力。在競賽中，大學生需要面對各種挑戰和問題，他們需要主動思考并尋找創新的解決方案。通過與團隊成員互相交流和合作，大學生能夠開拓思維，培養創新意識，提高解決問題的能力。參加創新創業競賽還能夠拓寬大學生的眼界和增強綜合素質。競賽通常需要大學生進行調研、市場分析、商業計劃書撰寫等多方面的工作，這要求他們跳出傳統學術課堂的框架，積極主動地去了解社會和市場的動態。通過參加競賽，大學生能夠接觸到更實際的問題和挑戰，提高綜合素質和職業素養。

結語

通過對高校創新創業競賽的探究，我們可以發現，這種競賽對大學生創業意愿和能力培養產生了非常積極的影響。在參加競賽的過程中，學生們充分鍛煉了創業方面的多個能力，從而增強了自身的綜合素質和創業能力。今后，希望各大高校能夠進一步加強對創新創業競賽的引導和支持，為廣大大學生提供更好的貼近實際的創新創業教育環境，同時還要完善評選標準，確保優秀的創新創業團隊獲得最多的機會和資源，共同推動我國創新創業事業的發展。

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基金項目：2020年度廣西高校中青年教師基金（2020KY4003）；名師工作室項目：覃莉莉機車裝備大師工作室（2022-DS005）

作者簡介：萬里榮（1991—），男，江西上饒人，研究生，講師，研究方向：高速列車系統動力。