基于小學語文多元化作業的設計

作業是學科教學體系中的重要組成部分，它具有診斷學情、鞏固知識等重要作用。在小學語文教學中，為了幫助學生鞏固學科基礎知識、鍛煉學生的語文學習技能，并提升學生的綜合素養，教師應當設計多元化的語文作業，為學生提供可操作、創造性以及多樣化的學習支架，讓他們在學習支架的支持下，完成課前預習、課中探究以及課后鞏固等多種功能、多種形式的語文作業。下文以四年級上冊第四單元的神話《盤古開天地》一文為例，從政策解讀、文本分析、學情調研和作業設計等角度，探索多元化作業設計的具體思路，以此貫徹“減負、增效”的“雙減”理念。

一、政策解讀

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（后面簡稱《課標》）提出：“要以促進學生核心素養發展為出發點和落腳點，精心設計作業”“要合理安排不同類型作業的比例，增強作業的可選擇性”以及“設計主題考察、跨媒介創意表達等多種類型的作業”等有關語文作業設計的建議，同時還提出“教師要嚴格控制作業數量”等作業設計的要求，這些要求為語文作業設計工作提供了依據、指明了方向。從中可以看出，在設計小學語文作業時，教師需要秉承難度適宜、形式多樣、內容豐富等原則，為學生提供多元化的選擇，讓他們可以根據自身的選擇完成不同形式的語文學習任務，并在此過程中形成創新思維，不斷地提升語言運用和審美鑒賞等語文能力。

除了《課標》之外，《關于進一步減輕義務……