新課標(biāo)背景下的單元語篇育人教學(xué)

長期以來，英語教學(xué)忽視了語言和文化之間的關(guān)系。在這種教學(xué)方式下，大部分學(xué)生只認(rèn)識核心詞句，對語言符號背后的深層次內(nèi)涵和育人價值認(rèn)識不足，對文化的認(rèn)識僅停留在了解不同文化下的生活方式和風(fēng)俗禮儀的層面。而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生究其原因主要在于以下兩個方面：教師對英語課程的文化育人價值、語言符號背后的深層意義認(rèn)識不足；教師忽視了英語教學(xué)的整體性育人功能。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，教師應(yīng)以單元為單位呈現(xiàn)內(nèi)容，挖掘語篇背后的文化內(nèi)涵和育人價值，整體規(guī)劃育人藍(lán)圖，為幫助學(xué)生整合語言學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維發(fā)展、形成核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、聚焦單元整體，設(shè)計育人藍(lán)圖

首先，單元整體設(shè)計是指教師要深入研讀教材語篇，整合單元內(nèi)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提煉各主題內(nèi)容及文化內(nèi)涵，提煉各子主題所承載的主題意義，建立單元內(nèi)不同內(nèi)容或各語篇及子主題之間的關(guān)聯(lián)。其次，凝練單元育人價值，確定單元教學(xué)目標(biāo)，組織單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計育人藍(lán)圖，以單元學(xué)習(xí)完成學(xué)生的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為單元教學(xué)的落腳點(diǎn)，完成立德樹人的根本任務(wù)。

（一）連續(xù)性語篇整合育人導(dǎo)向

在上海牛津英語3A M4 U1 Insects這一單元設(shè)計中，教師從不同視角討論昆蟲朋友的重要性，通過各課時語篇的連續(xù)性整合育人導(dǎo)向。在“深入對昆蟲特點(diǎn)的理解，進(jìn)一步了解昆蟲朋友之間的特點(diǎn)，意識到朋友的重要性，培養(yǎng)感恩意識”的主題意義統(tǒng)領(lǐng)下，本單元設(shè)定Insect Friends為單元主題。……