小學語文思辨性閱讀與表達學習任務群的設計

思辨性閱讀與表達在小學語文學習中的重要性不可小覷。思辨性閱讀能幫助學生超越文本表層的字面意思，理解其背后的深層含義。表達是語文學習的核心，通過思辨性表達的練習，學生將掌握如何構(gòu)建有效的論證，如何邏輯清晰地表達自己的觀點，這種訓練有助于提升其語言組織能力和邏輯思維能力。根據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》中“負責任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神”，思辨性閱讀與表達學習任務群旨在鼓勵學生在閱讀過程中不斷提出疑問，進行比較和推理，強化其辨析信息、判斷價值和構(gòu)建論證的能力，要求教師合理安排任務，使其與學生的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平相匹配，并借由逐步遞進的實施過程，助力其養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、內(nèi)容分析

語文教材三年級下冊第八單元圍繞“有趣的故事”這一主題，精心編排了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》以及《棗核》四篇啟發(fā)性和趣味性兼具的文章，旨在培養(yǎng)學生的語文基本功和思維能力。《慢性子裁縫和急性子顧客》中，裁縫的慢工出細活與顧客的急迫心態(tài)形成鮮明對比，使得故事結(jié)局既出人意料又在情理之中。《方帽子店》揭示了商家對堅持傳統(tǒng)的固執(zhí)，可引發(fā)讀者對于過時習俗的反思。《漏》這篇民間故事，以其幽默的情節(jié)描繪了老虎與賊的荒誕遭遇，巧妙展現(xiàn)了“做賊心虛”的心理。《棗核》則描述了極小個子的英雄如何機智勇敢地助人為樂，懲治惡官，展示了小英雄的大智慧。……